這部影片劇情內(nèi)容概括起來比較俗套，主要就是一個平凡老師如何幫助一群失去信心的學(xué)生重新找回自我，改變自己、克服種種歧視最終贏得好成績的勵志故事，但是整個劇情完全有著自己的調(diào)性，有感染力和一定的現(xiàn)實意義。
主人公奈娜是一個妥瑞氏癥患者，她有著高學(xué)歷和當(dāng)一個好教師的夢想，妥瑞氏癥患者有一個特點(diǎn)就是會情不自禁的發(fā)出類似打嗝的叫聲，這也是這部電影名稱的由來，奈娜在上學(xué)的時候就因為這個原因而被同學(xué)嘲笑以及被老師斥責(zé)，但是最終改變她影響她給她動力的是一位校長的話：
我們會像對待其他學(xué)生一樣對待你！
這使得奈娜第一次感受到了從未有過的平等待遇，這也使得奈娜能夠堅持完成學(xué)業(yè)，立志要當(dāng)一位好教師。
說到這里，主人公奈娜開始出場時的高學(xué)歷也為她后來面試回憶自己上學(xué)的種種經(jīng)歷埋下了伏筆，可以說在一個人的成長過程中受到尊重是多么重要，影片中除了這位校長給她動力，還有一個人可能被大家忽略了，這個人就是奈娜的母親，自始至終奈娜的母親一直陪伴在奈娜的身邊，而她的父親在餐廳眾人面前極力掩飾打嗝的經(jīng)歷也是主人公奈娜與其父親之前的隔閡的緣由，這里印度電影又讓我們感受到了濃濃的母愛，當(dāng)然，前段時間《 摔跤吧!爸爸 》這部電影讓我們感受到了深深的父愛。
終于應(yīng)聘教師成功，面對的卻是一群被學(xué)校嫌棄的、自暴自棄的差生，這是一群生活印度底層貧困家庭的孩子，因為受到同學(xué)的歧視、得不到老師的尊重而走上了叛逆的道路，這也在一定程度上反映了印度社會的教育資源分配嚴(yán)重失衡的問題，當(dāng)然，我們國家也有這個問題，主人公奈娜和她的班級可以說是當(dāng)代弱勢群體的縮影，即使憑借努力獲得好的成績也得不到別人的認(rèn)可，但每一個人都有受教育和被尊重的權(quán)利，然后在當(dāng)代社會卻無法做到。從與老師對立到被老師的真誠所打動，影片流露出來的是不加修飾的感人與正能量，記得影片中主人公說過的一句話：
沒有差的學(xué)生，只有差的老師！
這句話經(jīng)常說但很少有人親身踐行，也非常負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)出了老師應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，老師的責(zé)任除了傳授知識、教會做人的道理，更應(yīng)該去關(guān)注每一個學(xué)生的成長軌跡，因材施教才能更好的傳道、授業(yè)、解惑。
奈娜老師的出現(xiàn)可以說是9F班所有學(xué)生的指路明燈，影片中是否存在這樣一個暗喻，用北極星來比喻奈娜老師在9F班所有學(xué)生成長之路上的重要性。
整部影片所幸沒有看到那種學(xué)生惡搞老師產(chǎn)生的喜劇效果，沒有刻意的安排、沒有流程化的創(chuàng)作、沒有形式主義，更多給人的是一種不經(jīng)意間的感動，可以說是一部非常具有深刻教育意義的影片。對于個人，我們又何嘗又不曾需要一個北極星來照亮人生。
