文/張大可以
疫情的頻繁反復，五一結(jié)束后，接到班主任通知，為降低疫情感染風險，學校統(tǒng)一停課，復課時間另行通知。
且指出學生停課不停學，老師每日會發(fā)當天課程學習安排，號召家長輔助孩子學習完成，并鼓勵自愿打卡。
自此，神獸們正式居家學習。
雙減政策的出臺，點燃了朱sir搞學習的勁頭，考慮到小寶聽到聲響會醒的不安全感，我需陪睡。我的輔導大權旁落，分工上，朱sir肩負起輔導孩子的學習大規(guī)劃和數(shù)學輔導，我負責英語輔導及監(jiān)督學習。
為了參照學校時間，保障學習任務不松懈（那是不可能的）。
這注定將是一場和孩子親密且斗智斗勇（偶爾咆哮）的互動場景。
下周，小學復課無望，我產(chǎn)假即將結(jié)束。由于疫情，公司已通知開啟居家辦公。
如果說孩子居家學習是一場考驗孩子自律的試金石，還不如說是對家長的一場心智考驗。
既寄希望孩子服從管教，按時完成任務，并逐漸放手到孩子自律管理，自主安排并實現(xiàn)自我效能。
這對于8歲的孩子，簡直是癡心妄想，不用管。
自我效能是指在面對充滿挑戰(zhàn)性的工作時有信心，并能付出必要的努力來獲得成功。
羅馬不是一天建成的，為了避免居家學習陷入雞飛狗跳的管控權力紛爭中。長遠之計，作為后盾的我們需時刻自省，確保做到以下三點：
1.不過度代勞，且適時確立完成目標。
2.避免過度的催促，把感覺還給孩子。
3.及時總結(jié)、適時激勵，正強化行為。
有時我在想，父母完全包辦，孩子會感受不到自己的能力。
自我能力的感知，是自尊的重要組成部分。如果孩子長大的過程中，從來沒有確認過自己“能力”的強大，更容易陷入自我懷疑當中。
另一方面，家長擔心管的越多，孩子成了牽線木偶，管的少，又擔心孩子跟不上學習進度。真是矛盾綜合體。
對此，在學習上，我們家長參與的程度界限在哪兒？
我想，讓孩子擁有自主性和自我實現(xiàn)，如果不好揣摩這中間的度，那么我們盡量期初給孩子設立夠得著的目標，不好高騖遠，按照孩子的節(jié)奏，適度的拔高，有序推進。
孩子想的是這一天的學習，家長要遠處設想一周、甚至一個月的規(guī)劃。
這一點，朱sir做的很好，把管理人的勁兒用到了孩子的學習管理上。事先和小盼商議學習任務量，每日任務安排，孩子完成先后順序自主決定，完成后自行打卡。周末完成自評和他評后，朱sir兌現(xiàn)外出游玩激勵。
這期間，各科的鞏固練習，明顯見成效，朱sir的方法不錯。前幾日，班主任李老師視頻家訪，就孩子這學期的數(shù)學打卡情況，指出進步明顯。
孩子居家學習，如何實現(xiàn)有效安排呢？
按照課程學習進度，每天的語文、數(shù)學、英語常規(guī)課業(yè)外，朱sir布置口算、應用題熟練，語文拓展及閱讀積累……數(shù)下來，量不少。
第一周：
適臨五一期間，疫情未消退，出遠門就免了，用朱sir的話說“專心搞學習”。朱sir和孩子溝通好，草擬出學習任務清單，學校配套練習作業(yè)和課外強化，孩子結(jié)合自己的時間自由安排。
第二周：
學校老師通知居家學習，要求孩子結(jié)合課程學習推進安排，在家自主學習和打卡，觀察學習強度，適時縮減課外強化內(nèi)容。
第三周：
老師開始提倡孩子觀看線上課本直播和視頻講解錄制，完成各種配套作業(yè)打卡，課外強化重點進行查缺補漏，保持進度統(tǒng)一。
除此以外，為了防止孩子學習累，不是為了學而學，不是為了培養(yǎng)只會做作業(yè)的孩子（這一點，我可能想多了）。我設置了一些小游戲。
結(jié)合任務完成進度，見縫插針，測核酸時來個詞語接龍、說成語游戲，樓下打打羽毛球、跑跑步，適時完成勞動課（掃地、拖地）、藝術課（畫畫、表演）……
于是，每天，小盼在房間搭建的小舞臺，表演即興舞蹈，故事情境表演的小游戲。我和小寶是她的忠實粉絲。
到了周末，朱sir會復查小盼的學習進度，及時查缺補漏。
輔導孩子時，你會發(fā)現(xiàn)，孩子做錯題，除了題目理解、粗心外，會讀題是孩子需要重點培養(yǎng)的能力，且有些題會做了，時間一長，孩子還是會做錯。
按照兒童心理發(fā)展特點，德國心理學家艾賓浩斯遺忘曲線研究，指出人類大腦對新事物遵循以下遺忘規(guī)律：
在學習過程中，對一種材料達到一次完全正確地背誦后仍然繼續(xù)學習，叫做過度學習。適當?shù)倪^度學習可以使學習的材料保持得更好。
研究結(jié)果表明：過度學習達到50％，即學習的熟練程度達到150％時，學習的效果最好。學習的熟練程度超過150%，會因?qū)W習疲勞而發(fā)生“報酬遞減”現(xiàn)象，學習的效果就會逐漸下降，出現(xiàn)注意分散、厭倦、疲勞等消極效應。
對于易錯的題，朱sir用錯題集，列舉不同類型的題，記錄易混淆的點，方便小盼隨時鞏固練習。并鼓勵小盼用自己的話把解題思路講出來，既熟練了解題思路，也鍛煉了表達能力。
有輸出，會舉一反三，才能真正掌握。
以上美名其曰：頂呱呱養(yǎng)成記。
后續(xù)，并在此基礎上，將繼續(xù)實行小能手——小隊委……養(yǎng)成記
此舉既激發(fā)了孩子的學習挑戰(zhàn)欲，完成目標后，周末一起公園撒歡，鍛煉（簡化，疫情期間少扎堆，減少過多人員接觸），愛運動的小盼很喜歡，實現(xiàn)了學習、體能兩不誤。
俗話說，人的行動暗示，經(jīng)2l天以上的反復，會形成習慣；90天以上的反復，會形成穩(wěn)定的習慣。
連續(xù)數(shù)周居家學習，小盼收獲了目標完成的掌控感和成就感，在家人的見證與鼓勵中，提高自信，強化自我效能。
伴隨疫情消退，我二人復班，望通過這些日子的強化練習，歷經(jīng)“我試試——我可以——我會”，小盼實現(xiàn)從被動安排到主動安排的進階，開啟小盼的自主學習之路。
革命尚未成功，同志仍需努力。
