飛機(jī)在海拔七千米的高空滑行，我的思緒也回到了此次的學(xué)習(xí)旅程。這是我第二次參加明霞教師成長聯(lián)盟高峰論壇活動，懷揣著激動的心情，期待著聯(lián)盟活動的開展，我來到了山東新泰。

活動簡介上介紹了一個叫夏昆的老師，照片是他拿著一個吉他在演奏，頭帶一頂帽子，臉上有很多大胡子，我覺得這個老師八成是搞藝術(shù)出身。但是看了簡介我實在沒想到他是一名語文老師。雖然是一名語文老師，但是他卻將藝術(shù)帶進(jìn)了課堂，自主開設(shè)了詩歌鑒賞課，音樂鑒賞課，還有電影鑒賞課。看了簡短的介紹，我不禁開始憧憬，期待見到這位“特立獨行”的老師。

終于等到29日下午，讓我沒想到的是汶城中學(xué)為了讓所有學(xué)生都能走進(jìn)夏昆老師的課堂，一個年級的孩子都來到了會場，將近300名學(xué)生，人數(shù)何其龐大，當(dāng)時我還在想，這得多緊張?。‘?dāng)主持人介紹完夏昆老師后，只見他很從容，很淡定地開始和學(xué)生互動。以班級為整體，與每個班孩子都見了面。一班的孩子在哪里？你們是最聰明的嗎？孩子呼聲很高，是。二班的孩子在哪里？你們是最聰明的嗎？二班孩子比較內(nèi)向，聲音有些小，夏老師又問你們是最棒的嗎？幾次之后，二班孩子仍然聲音小小的。再看夏老師用他的智慧巧妙地解決了著一“尷尬情形”。他說二班的孩子是最低調(diào)的。不得不佩服夏老師的睿智，其實真正的課堂存在著很多不確定因素，唯有這些課堂生成才能彰顯出老師的應(yīng)變能力。

用此方式，不同的形容詞他分別和六個班孩子都打了招呼。也因此拉近了和孩子們的距離，為后續(xù)孩子們的踴躍發(fā)言奠定了基礎(chǔ)。緊接著夏老師以孩子們的學(xué)校為依托，回顧自己小時候的讀書環(huán)境，再對比現(xiàn)在孩子們的校園環(huán)境好，條件好，在這讀書的孩子都是神童。我想此時孩子們的心里一定美滋滋的，誰得到夸獎?wù)l不開心呀！話鋒一轉(zhuǎn)，他又問孩子們，一班都是神童嗎？孩子們肯定地回答了。在夏老師的引領(lǐng)下，孩子們講述了關(guān)于一些神童的故事。前奏鋪墊的差不多了，夏老師才道出今天他要給大家介紹個山東的神童的故事。

夏老師講課風(fēng)格獨特，幽默風(fēng)趣，用對比方式，由淺入深，逐步揭示孕育的道理。通過學(xué)生的讀，他了解了學(xué)生不認(rèn)識的模糊的字，像講故事一樣讓學(xué)生很快就記住了字音，字意。通過分析孔融說的話，為學(xué)生講解了古代門第觀念強(qiáng)，滲透神童孔融的厲害之處。最后教給學(xué)生要做一個有智慧的人，先要有豐富的知識，還要有過人的智慧及本領(lǐng)，最后才能用智慧和膽略解決問題，有理有據(jù)為自己爭取尊嚴(yán)。

第二天夏昆老師又為大家?guī)砹怂慕逃^—窗前的守望者。讓我深受啟發(fā)的是他勇于革新的教育理念，他提出教育是為了生命的觀念。在我們的課堂里，我們常常是在按部就班的授課，講解知識點，執(zhí)著于教學(xué)進(jìn)度，考試成績，容易忽視學(xué)生生命的美好，以及對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而夏老師分享他將音樂，電影等多種元素融入到他的語文教學(xué)，讓文學(xué)不再是枯燥的文字，而是能與生活，藝術(shù)共鳴。我想這會極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望的，這不也實現(xiàn)了學(xué)習(xí)從被動到主動的過程嗎。自然學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不會差的。

最近我還聽到一句話“被動學(xué)習(xí)是壓力，而主動學(xué)習(xí)才是動力”。面對那些對學(xué)習(xí)沒有興趣的學(xué)生，我想無論我們怎么逼迫他，他也會無動于衷，那么怎么辦？我們就該改變自己的思想，改進(jìn)自己的教學(xué)設(shè)計，讓你的課堂有意思，學(xué)生怎能不喜歡，不參與？最近這幾節(jié)課都是實驗課，模擬精子和卵細(xì)胞融合實驗，探究花生果實大小變異實驗，四班那些平時不動的孩子也愿意參與進(jìn)來。這是一個好現(xiàn)象，但是要想讓他真正對學(xué)習(xí)有興趣，還需要我們不斷去探索研究更為有效的教學(xué)設(shè)計。

所以夏老師的教育貼近了學(xué)生生活，讓學(xué)生能夠體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，所以學(xué)生才愿意參與其中。說到這，提提我給孩子買的書，書上還有夏昆老師的親筆簽名。孩子看了很喜歡，也非常崇拜夏老師，很想成為夏老師的學(xué)生。看了夏老師的書都這么喜歡，那么如果在夏老師課堂上就更會喜歡了。所以我和大家也推薦夏老師的書，作為語文老師，家長，孩子都可以看，定會有意想不到的收獲。

他對教育有深入的思考，并提出教育位生命的理念，他寫的那么多書，他是一位暢銷書作家，也曾獲得央視詩詞大會的第五期擂主，他有這么廣博的知識都源于長期大量的閱讀與文字積累。這啟示我們教師也要不斷積累文化知識，提升自己的學(xué)養(yǎng)。這不禁讓我想到已經(jīng)上班十余年的我自己現(xiàn)在教學(xué)處于一種瓶頸期的狀態(tài)，腦子里感覺空空的，通過參與活動，我知道了根源，原來就是一只井底之蛙，眼界很窄，這次活動讓我知道唯有繼續(xù)學(xué)習(xí)，努力探索和思考，才能開闊視野。就像那句詩問渠那得清如許，為有源頭活水來。

希望大家不要像我一樣這大歲數(shù)才有這樣一點覺悟，趁年輕，有活力，有精力，把握好最美好的時機(jī)，努力提升自己。