“遇到困難了嗎？”“遇到困難特別正常，你的困難也是同學(xué)們的困難，是大家的困難”，“你一低頭，重要內(nèi)容就閃過去了。那你多虧啊，老師可是對你有希望的啊”，溫暖充滿人情味一直蕩漾在吳老師的課堂，坐在臺下的老師都覺得舒服，在課堂上的孩子更是樂呵呵地愿意聽課。正如吳老師所說所踐行的一樣：你對自己的孩子怎么樣，你也是要這樣對待你的學(xué)生。

吳老師說要走近學(xué)生，讀懂學(xué)生錯誤的原因。學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣時，老是會出錯，那么教師就要深究其中，為什么會出現(xiàn)這種情況？原來，在表內(nèi)乘法中，數(shù)字較為接近的算式，例如7×8、6×7會錯誤，或是7、8、9的這些大數(shù)的乘法口訣沒有太好記憶方法，所以就會容易出錯。

我一直記得吳老師說的相信學(xué)生，他們真的會還你一個數(shù)學(xué)的世界。在教學(xué)《兩位數(shù)乘一位數(shù)》的豎式計算時，靈機一動，問學(xué)生：為什么最后得數(shù)中的4要寫在這個位置上？學(xué)生都有自己的想法，請了智多星“小林” 上臺當擂主，其他學(xué)生來問問題。

小林上臺講解：因為這個4表示的是40，要數(shù)位對齊。

學(xué)生1問：為什么要對齊十位？

小林答：因為1和4都是在十位上，所以要對齊十位。

學(xué)生3問：不是1×4=4，為什么是在十位上？

小林答：1在十位，表示1個十，乘以4，就是4個十，就在十位。

學(xué)生：謝謝，我明白了。

通過生生對話，其他學(xué)生更加明確48各個數(shù)位要寫在哪里的原因，相信在后面的計算中就會減少很多的錯誤。

課后小林說：老師，我覺得你讓我們這樣到教室前面，同學(xué)和同學(xué)這樣講話，我很開心，我我們都很喜歡這個方式。感謝吳老師給我的內(nèi)心和教學(xué)上帶來的感染，讓我和學(xué)生們更加享受課堂，更加幸福！

教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教師是課堂上的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂上的小主人，真正地信任他們，走入數(shù)學(xué)，做一名數(shù)學(xué)人。