作為班主任和語文老師，我更喜歡或者說側重班主任工作的思考。因為我覺得一個班班風正，孩子們學習為人處事態(tài)度端正了，那么學習成績自然就會好起來。所以每天我都關注著每個孩子的變化，如果誰有了新的進步，我會很欣喜，也會及時利用晨會，把他們的亮點進步之處在晨會上大肆表彰一下。

我信奉環(huán)境育人，用好的典范事例告訴孩子們怎么做是對的，是符合大道的，是讓我喜歡的。盤點一下這周我的新發(fā)現(xiàn)。

一：可以完成作業(yè)了

昨天小傅積極完成語文作業(yè)的行為值得我去表彰。昨日我看作業(yè)課，結果小傅因為數(shù)學作業(yè)被老師追，所以我就先讓他去完成數(shù)學作業(yè)了，這樣語文作業(yè)就沒有時間寫了。臨到快下課他才被放回來，語文作業(yè)學校里沒有完成，于是就編輯了一段文字告知家長，回家督促孩子完成。

誰料打鈴放學了，值日生做值日，我判作業(yè)，他硬是沒有走，抓緊時間把字本詞本都寫完了才走，孩子的這一轉變讓我很為他高興?，F(xiàn)在的語文成績也能上升到中等水平了，這與他爸爸對他的指導，以及與我對他教育工作的配合是分不開的。我曾經與他家長說，能讓他進步我會很有成就感。

小何同學最近忽然知道學習了，不僅能在學校把我留的作業(yè)寫完，還能把家庭作業(yè)按要求完成，雖然質量書寫還有待提高，但是她已經很努力了，兩次默寫居然得了滿分，原來自己利用周末時間每天都把詞語寫一遍，沒有用家長催。我會抽空跟家長報告一下好消息，讓家長對孩子也更有信心。

二：學文明志

今天的語文課上，孫悠然，劉美茹，嚴時宇的回答也很驚艷，看起來孩子們認真聽講思考問題了。這兩天學習的是《為中華之崛起而讀書》。我也順便問了孩子一個問題：“你為什么而讀書？”大部分孩子都沉默了，看起來沒有想過這個問題，但是有兩位同學的回答卻令我為之一振。

俞啟涵舉手回答：“我為實現(xiàn)自己的理想而讀書，我想當一名航天員?！眹罆r宇說：“我為了世界和平而讀書，長大后我想成為一名軍人?！蔽衣犃藘蓚€孩子的回答很興奮，及時肯定了他們的志向。也想借機會對孩子們進行人生觀的疏導，于是今日留了一個作業(yè)：小練筆“我為了什么而讀書”。明日還要進行一下全班的交流。

課間時我忽然發(fā)現(xiàn)俞啟涵和付鑫浩拿著一些A4紙，進行交流，我走過去才知道，原來昨天我讓查閱的歷史背景資料，俞啟涵不同意上節(jié)課付鑫浩的回答，所以在拿著自己的資料與他進行溝通，這種學習氛圍，對知識的探究精神值得表揚。

三：眼中有活

今日午餐時刻，有幾個孩子的行為值得表揚 。因為天氣冷了，所以盛有飯菜的保溫桶就放到教室里了。孩子們在生活委員的指揮下，按照小組積分的多少進行自主打飯。

大部分吃的差不多的時候，劉沐陽主動上前，拎起兩個桶就往外走，去給大師傅送桶。見他這么行動了，于是魏敬源和傅鑫浩也效仿起來。我及時做了表揚，并且馬上給三人所在的小組加了分。

都說好孩子是夸出來的，的確是這樣，每每孩子們做的好的地方，老師家長如能及時予以表揚獎勵，不僅可以肯定孩子的行為，更是給他們正確做事指明了方向。對于孩子們的優(yōu)點必須用放大鏡無限的放大，目的是讓他們更加篤定的向陽而生。讓優(yōu)點像癌細胞一樣慢慢擴散，逐漸將小的毛病一一改正過來，老師和家長都不要著急，靜待花開就好。