內(nèi)容：第2段第5-8句
這種人真有，但是必須是你的思維比我的高才行的。就像是“偷拳”。孫祿堂“偷”郝為真的太極，幾句話就搞清楚奧秘所在，很快就成為了太極高手，你行嗎？多少人學(xué)一輩子都學(xué)不會。
1、逐句地分析。
2、每句話回答以下問題：
這種人真有，但是必須是你的思維比我的高才行的。
(1)作者說這句話想達(dá)到什么樣的目的？
告訴你想投機就學(xué)到作者的思維得具備什么樣的條件。
(2)他為了達(dá)到這個目的，采用了什么樣的方法？
采用了先揚后抑大轉(zhuǎn)折的方法。
(3) 他這句話是給誰說的？
看他文章的人，存在僥幸心理的人。
(4)他是站在什么角度上說的這句話？
站在作者的角度。
(5)他說的這句話跟上一句話有什么樣的聯(lián)系？
轉(zhuǎn)折，先揚后抑。
(6) 讀者看完了這句話，會有什么樣的心理反應(yīng)？
會有些失望。有羞愧的心理在里面。原來還想看看到底有什么投機的方法。原來自己根本不具備。還是要老老實實去學(xué)。
(7)這句話背后還有沒有隱含的意思？
? 現(xiàn)在看我博文的人。你們沒有什么，您根本就沒有什么投機的辦法。還是老老實實跟著改寫吧。
（8）你是否可以從不同的角度來延伸一下對這句話的理解！
? 生活中，做一些事其實都存在有僥幸心理?？偸窍胫?，是否有捷徑可走?？磥硎菦]有的。
就像是“偷拳”。孫祿堂“偷”郝為真的太極，幾句話就搞清楚奧秘所在，很快就成為了太極高手，你行嗎？
(1)作者說這句話想達(dá)到什么樣的目的？
進(jìn)一步打消讀者投機的念頭。
(2)他為了達(dá)到這個目的，采用了什么樣的方法？
采用了舉例子的方法。
(3) 他這句話是給誰說的？
說給正在看他文章，心存僥幸的人。
(4)他是站在什么角度上說的這句話？
還是站在老師的角度。
(5)他說的這句話跟上一句話有什么樣的聯(lián)系？
對上一句話的具體舉實例論證。有遞進(jìn)的意思。
(6) 讀者看完了這句話，會有什么樣的心理反應(yīng)？
徹底斷了想投機的念想。
(7)這句話背后還有沒有隱含的意思？
要達(dá)到這樣的高人是很難的，沒有幾個。所以你根本是不行的。唯有老老實實努力去改博文了。
（8）你是否可以從不同的角度來延伸一下對這句話的理解！
無
多少人學(xué)一輩子都學(xué)不會。
(1)作者說這句話想達(dá)到什么樣的目的？
? 告訴你改的方法不對的話，一輩子也學(xué)不會。你自己好好反思，怎么樣才能學(xué)會？
(2)他為了達(dá)到這個目的，采用了什么樣的方法？
舉例子說明。
(3) 他這句話是給誰說的？
說給想學(xué)他東西的人。
(4)他是站在什么角度上說的這句話？
師者的角度，站在思維比較高的人角度，站在長者的角度。
(5)他說的這句話跟上一句話有什么樣的聯(lián)系？
對上句的論證結(jié)果。
(6) 讀者看完了這句話，會有什么樣的心理反應(yīng)？
很失落，一輩子也學(xué)不好，學(xué)不會，那怎么辦啊?？磥磉€是要，好好的去學(xué)的。但學(xué)習(xí)的方法不對，一輩子也白學(xué)。
(7)這句話背后還有沒有隱含的意思？
等于是直接給出你學(xué)習(xí)的方法了?？窗?，沒有捷徑可走。沒有跟師傅心心相印，辛苦的去學(xué)才能學(xué)到。
（8）你是否可以從不同的角度來延伸一下對這句話的理解。
學(xué)就跟師傅心心相印。半信半疑。從著僥幸心理。這樣的人多的是，并且是大部分人。你以為你不是嗎？
3、每一句話分析的程度，就是我們做作業(yè)的認(rèn)真程度，對這一部分我們沒有硬性要求，就看個人想達(dá)到的目標(biāo)了。
