第六講 如何系統(tǒng)性提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)
一、閱讀《教書30年我終于發(fā)現(xiàn)了：抓教學(xué)成績(jī)的20個(gè)“土方法”》，說一說哪一點(diǎn)你覺得最重要，為什么？（20分）
通讀全文，我認(rèn)為嚴(yán)守課堂紀(jì)律是成績(jī)提升的底線這一點(diǎn)最為重要。我認(rèn)為真正有效的教學(xué)提質(zhì)，首先要有良好的課堂生態(tài)。課堂紀(jì)律是一切學(xué)習(xí)的前提，沒有規(guī)矩就沒有效率。小學(xué)生專注力弱、易分心，只有把課堂秩序抓好，學(xué)生才能聽得進(jìn)、學(xué)得會(huì)、記得牢。
所有的課堂教研、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)，都必須建立在穩(wěn)定、安靜、專注的課堂紀(jì)律之上。紀(jì)律穩(wěn)住了，四十分鐘課堂效率才能最大化，學(xué)生的字詞積累、閱讀理解、聽課質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步提升，因此抓好課堂紀(jì)律是提升學(xué)業(yè)成績(jī)最根本、最關(guān)鍵的一環(huán)。
二、提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，你自己最成功的做法有哪些？（40分）
結(jié)合短文方法與《在學(xué)校，我們?cè)鯓幼鼋萄小返恼鎸?shí)教研思想，結(jié)合我日常小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，我有兩點(diǎn)最扎實(shí)、最見效的做法：
1. 狠抓課堂紀(jì)律，守住教學(xué)底線
我始終堅(jiān)持紀(jì)律先行、課堂為重。課前立規(guī)矩、課中嚴(yán)管理、課后常提醒，讓學(xué)生形成穩(wěn)定的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。安靜專注的課堂，能有效減少學(xué)生分心、走神、小動(dòng)作多的問題，保證每一位學(xué)生都能緊跟課堂節(jié)奏。
良好的課堂秩序，讓我的語(yǔ)文課堂教學(xué)落地扎實(shí)，知識(shí)點(diǎn)講解有效、訓(xùn)練到位，為整體成績(jī)提升筑牢了基礎(chǔ)，這也是我長(zhǎng)期堅(jiān)持的教學(xué)底線。
2. 堅(jiān)持作業(yè)面批面改，精準(zhǔn)補(bǔ)差提質(zhì)
我長(zhǎng)期堅(jiān)持語(yǔ)文作業(yè)面批面改，尤其針對(duì)學(xué)困生和臨界生。面對(duì)面批改可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生字詞寫錯(cuò)、答題不規(guī)范、理解有偏差等真實(shí)問題，當(dāng)場(chǎng)指正、當(dāng)場(chǎng)講解、當(dāng)場(chǎng)訂正。
結(jié)合教研“問題即課題”的理念，面批能精準(zhǔn)捕捉每個(gè)學(xué)生的個(gè)體短板，做到因材施教、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)輔導(dǎo)，有效減少同類錯(cuò)誤反復(fù)出現(xiàn)。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生基礎(chǔ)越來(lái)越扎實(shí)，答題習(xí)慣越來(lái)越好，班級(jí)整體成績(jī)穩(wěn)步提升。
3.重視學(xué)情復(fù)盤，常態(tài)化查漏補(bǔ)缺。
我堅(jiān)持定期檢測(cè)、及時(shí)分析學(xué)情，針對(duì)班級(jí)共性錯(cuò)誤開展小教研、小訓(xùn)練，不斷補(bǔ)齊班級(jí)薄弱點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)閉環(huán)提質(zhì)。）
三、提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)與核心素養(yǎng)之間矛盾嗎？為什么？（40分）
學(xué)業(yè)成績(jī)與核心素養(yǎng)不矛盾，二者相輔相成、高度統(tǒng)一。
依據(jù)《在學(xué)校，我們?cè)鯓幼鼋萄小窌杏^點(diǎn)，真正的校本教研，就是實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量與育人素養(yǎng)的統(tǒng)一。
第一，語(yǔ)文成績(jī)是核心素養(yǎng)的顯性體現(xiàn)。識(shí)字寫字、閱讀理解、習(xí)作表達(dá)，本質(zhì)就是學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美能力的真實(shí)落地。
第二，我日常抓紀(jì)律、抓面批、抓課堂實(shí)效，不是機(jī)械刷題，而是規(guī)范學(xué)習(xí)習(xí)慣、提升學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)專注品質(zhì)，恰恰是在培育學(xué)生核心素養(yǎng)。
第三，優(yōu)質(zhì)教研的最終目的，就是讓學(xué)生能力帶動(dòng)分?jǐn)?shù)、素養(yǎng)支撐成績(jī)。抓常規(guī)、抓課堂、抓細(xì)節(jié)，既能穩(wěn)步提升學(xué)業(yè)質(zhì)量，又能真正落實(shí)立德樹人，實(shí)現(xiàn)分?jǐn)?shù)與素養(yǎng)雙向共贏。
