三月八日我送自己了一個(gè)禮物樊登講書(shū)年卡，掐指一算快一個(gè)月了，我聽(tīng)得入迷，買(mǎi)菜、洗衣、做飯都在聽(tīng)，可是聽(tīng)過(guò)之后不能靈活應(yīng)用，往往還是會(huì)被情緒主宰，比如今天孩子中午在手機(jī)上買(mǎi)東西，我當(dāng)時(shí)縮在被窩里，氣得像只臥在窩里的老母雞，頭被冰雹砸了一樣，指責(zé)了孩子，卻又忘記了心平氣和地去溝通。
學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)如果不表達(dá)出來(lái)，只是記了筆記等于沒(méi)學(xué)會(huì)，你只有不停地講給別人聽(tīng)，才能真正做到掌握，所以從今兒開(kāi)始，我要學(xué)會(huì)記錄，盡管兩年未寫(xiě)過(guò)文章，但我一直在學(xué)習(xí)的路上，而寫(xiě)出心聲，也是對(duì)我自己學(xué)習(xí)之后的一種尊重。
這本書(shū)對(duì)我啟發(fā)很大，讓我了解為什么有時(shí)告訴孩子一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得我已盡力，可他還是不懂，也讓我明白如何將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用，以及如何去探索性的學(xué)習(xí)，等等。
書(shū)的一開(kāi)頭講了一個(gè)好玩的隱喻的故事，有一條魚(yú)生活在池塘里，這條魚(yú)知道它的小蝌蚪朋友馬上就要變成青蛙了，魚(yú)說(shuō)真羨慕你可以去看外面的世界，你出去看后一定要回來(lái)給我講講。
第一天小青蛙回來(lái)高興地說(shuō)我今天看見(jiàn)奶牛了，可小青蛙理解的奶牛是長(zhǎng)著巨大乳房的魚(yú)。又過(guò)一天小青蛙說(shuō)你猜我今天看到什么了？我看見(jiàn)了會(huì)走路的人，小青蛙想不就是用鰭在走路的魚(yú)嗎？有什么大驚小怪的。這個(gè)就叫作“前知識(shí)”。
這就說(shuō)明我們?nèi)绻麤](méi)在前知識(shí)基礎(chǔ)上互動(dòng)地學(xué)習(xí)，你就沒(méi)法兒準(zhǔn)確傳達(dá)一個(gè)知識(shí)和信息。當(dāng)一個(gè)人有了粗略的知識(shí)結(jié)構(gòu)后，我們要通過(guò)舉例、實(shí)驗(yàn)等來(lái)證明哪些是錯(cuò)誤的認(rèn)知，而那些正確的應(yīng)該及時(shí)肯定保留的認(rèn)知。
任何領(lǐng)域人們都會(huì)覺(jué)得專家很歷害，那專家和普通人的區(qū)別在哪里？
文中講到了一個(gè)讓人信服的例子，說(shuō)在二戰(zhàn)期間，有個(gè)蘇聯(lián)的軍官，突然發(fā)現(xiàn)有一群海鳥(niǎo)飛來(lái)了，他立刻命令士兵架起大炮往水里打，其他人不明白，為什么不打海鳥(niǎo)，因?yàn)榈聡?guó)潛艇在下面，那他又是怎么知道的呢？他說(shuō)德國(guó)潛艇在海底快速前進(jìn)，這海水一攪動(dòng)，魚(yú)就會(huì)冒出水面，這群海鳥(niǎo)就會(huì)跟過(guò)來(lái)吃。所以一般人反應(yīng)是趕緊拿面包來(lái)喂鳥(niǎo)，而專家的反應(yīng)是趕緊開(kāi)炮，把潛艇打沉了。
從這個(gè)例子可以看出專家能夠發(fā)現(xiàn)普通人注意不到的信息特征和模式。
專家可以輕松提取很重要的內(nèi)容，比如人見(jiàn)人愛(ài)的蘇東坡，蘇東坡的繼任者，同樣是給皇帝寫(xiě)文章的，他問(wèn)他助手，這個(gè)人以前也是蘇東坡的助手，他問(wèn)，你說(shuō)我和蘇的文章差別大嗎？為什么都說(shuō)他寫(xiě)得好，我寫(xiě)得也不差呀。助手回，你寫(xiě)得是不差，跟他差不多，但蘇寫(xiě)文章從來(lái)不查書(shū)，而你都每次翻半天書(shū)，你水平差點(diǎn)。
所以一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，都要經(jīng)歷費(fèi)力—不費(fèi)力—自動(dòng)化，試想一下讓會(huì)開(kāi)車(chē)的人假裝不會(huì)開(kāi)車(chē)都很難。
回顧一下今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，首先重視前知識(shí)，尊重對(duì)方已經(jīng)構(gòu)成的認(rèn)識(shí)框架，通過(guò)多舉例子來(lái)讓對(duì)方來(lái)理解。其次，通過(guò)不斷的知識(shí)積累，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)普通人注意不到的信息特征和模式。最后，學(xué)會(huì)輕松提取所學(xué)的內(nèi)容。
