#NLP思維2

接兒子放學(xué)，剛到單元門口，他突然說”好沒意思“。

復(fù)課第三天，就沒意思了？

學(xué)校有什么不愉快嗎？沒有。作業(yè)太多嗎？不多。問啥，他的回答都是“不是”，但為什么覺得沒意思？不知道。

思維模式，我突然意識到，他是求異型思維模式，謎底在這兒！

每個人的“思考框架”不同，也就是有不同的思維模式和反應(yīng)模式，即不同的元程序。

在任何給定的環(huán)境中，你的元程序?qū)Q定你的視角、思維方式和對情境的感受，從而決定著你的行為和反應(yīng)。

我們所熟知的MBTI四大特質(zhì)，就是最簡單的元程序分類（內(nèi)向－外向，實感－直覺，思維－情感，判斷－知覺）。

一般被廣泛傳授、適用在各場景的共有15種元程序過濾機制。其中，對變化的反應(yīng)偏好，就形成了兩種不同的思維模式：求同型和求異型。

Wｈａｔ

求同型的人：喜歡事物保持原樣，不喜歡改變，他們更會注意到事物和以前或其他情況相似的部分。

求異型的人：尋求激進(jìn)和頻繁的變化，長時間沒變化就會焦躁不安，他們也更會注意到事物和以前或其他情況的不同之處、變化的過程。

其他型：求同為主，求異為主，各占一半。

Ｈｏｗ（表現(xiàn)出來的語言偏好）

求同型：和以前一樣；就像你一直做的一樣；相同；不變。

求同為主：更多；更好；更少；大同小異；除了；進(jìn)化；進(jìn)步。

各占一半：前兩個類別會聯(lián)合發(fā)揮作用。

求異為主：新的；不尋常的；不同的；大量的變化。

求異型：全新；嶄新；轉(zhuǎn)換；變換；獨特；無法辨認(rèn)；完全不同；完全改變；你可能不會相信（因為覺得不匹配）。

Ｔｈｅｎ

傾向于求同型的人，幫他指出那些仍然相同的元素，他們更容易理解和接受。

而對于求異型的人，則要確保足夠的變化 ，哪怕小小的變動，對他們來說都是理解和回饋。

Ｎｏｗ

三天，兩點一線，固定時間固定座位，而且主要是復(fù)習(xí)練習(xí)這一個多月線上課的內(nèi)容，對兒子來說，新鮮的部分太少了，一成不變的三天已經(jīng)很漫長了。

回想起2020年疫情之初，兒子在家里經(jīng)常給我搞事情。他房間那幾樣家具，被他位移了N次，有一回，直接把床堵在門口，直到他自己覺得不方便了才挪回去?？蓱z孩子憋在家里難受，只要沒危險，我就任他折騰了，根本沒有意識到，變化是他獲得能量的方式。

日常的陪伴時光里，一些計劃外的提議，總是令他兩眼放光，而在一些突如其來的挑戰(zhàn)面前，他的表現(xiàn)也常常另我驚喜。這與喜歡計劃的求同型的我來說，大有不同。

思維模式?jīng)]有好壞之分，關(guān)鍵在于認(rèn)識自己和他人的異同，尊重和理解他人，并做出相應(yīng)的反應(yīng)。而且，具體情境在變，還要懂得變通。我不也享受心血來潮的體驗，兒子也有連著幾天趕不出去的時候呀。

但對思維模式差異性的覺察，提醒我，利用兒子求異的特點去做生活規(guī)劃，讓他在新鮮感、變化中，更好地釋放、成長。即便是家庭作業(yè)、親子時光這些常規(guī)活動，也可以時不時來些小調(diào)整，讓他在任務(wù)內(nèi)外，收獲更多歡喜。