經(jīng)典觀念

1.教師要成為一個(gè)有故事的人，要把教育事故變成教育故事

2.理解生命中本質(zhì)的需要，目前需求被扼殺，最本質(zhì)的需求不能那么輕易改變它

3.生命中重要的他人? 遠(yuǎn)方的導(dǎo)師、身邊的師父、心中的偶像

4.同情的理解（父親的故事，我選擇不了父親，父親也選擇不了）

5.你所有選擇都和你的思考有關(guān)

6.堅(jiān)持的奇跡

7.教育的根本目的就是改變、改善孩子的生命狀態(tài)

8.教育應(yīng)該回歸最真實(shí)、最日常的生活場(chǎng)景

9.好的顏值是愛(ài)和鼓勵(lì)促成的，然而我們的教育對(duì)于好性格的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

精彩內(nèi)容再現(xiàn)：

第一個(gè)關(guān)鍵詞，傾訴者

1.我與他（她，它）；

2.我與你；

3.我與我。

第二個(gè)關(guān)鍵詞，筆調(diào)

拒絕大詞、拒絕“媚詞”、拒絕庸常詞；不用套詞、流行語(yǔ)；少用成語(yǔ)、生僻詞；平易而復(fù)雜、樸素而有詩(shī)意。

第三個(gè)關(guān)鍵詞，問(wèn)到底

1.獨(dú)立的立場(chǎng)在問(wèn)題之中；

2.凡是都要遵循“想得快，說(shuō)得慢，反復(fù)想想到明白為止”的原則；

3.從“張三點(diǎn)”到“張三豐”。

第四個(gè)關(guān)鍵詞，掉書(shū)袋

1.努力成為一個(gè)“不掘不撓的博學(xué)者”；

2.努力至少“讀透”一位作家；

3.從“不動(dòng)筆，不讀書(shū)”到“不引用，不寫(xiě)作”

第五個(gè)關(guān)鍵詞，漫游者

1.遇事必想，時(shí)時(shí)在想；

2.第二種“身份”，另一個(gè)“身體”；

3.囚室、邊界、困境、宇宙。

第六個(gè)關(guān)鍵詞，架構(gòu)師

編織、鏈接、貫通、主題、專(zhuān)題、線索、想象、架構(gòu)、系統(tǒng)、關(guān)鍵、模塊……