雙減”背景下如何提開課堂教學質(zhì)量

提升教學質(zhì)量：立足根本

? ? ? 課堂教學是一種目的性和意識性都很強的活動。作為一種知識傳播和能方提升的渠道，課堂教學要達到使學生掌握知織、習得技能、發(fā)展智力，形成態(tài)度和相應的品質(zhì)的日的，成為人才培養(yǎng)的關(guān)健，就需要提升教學質(zhì)量。而要提升教學質(zhì)量，就需要提升備課質(zhì)量，運用高效教學方法，科學設計作業(yè)。這就需要立足根本，把握關(guān)鍵要素一一教師。教師要注意從以下幾方面轉(zhuǎn)變觀念，提升素養(yǎng)和專業(yè)知識與能力。

? ? ? 教師要提升課堂教學質(zhì)量，就要認清肩負的責任，轉(zhuǎn)變教學觀念。首先，教師認識到自身肩負的是為中華民族的偉大復興培養(yǎng)大批人才的光榮使命，要始終把培養(yǎng)一流人才放在心上，自覺提升教書育人的素質(zhì)、和水平。其次，教師要意識到教學工作的作用在于傳遞知識，在于使學生最大限度地掌握教學內(nèi)容的知識點、思維方法和學習訓練，這是在教學過程中要實現(xiàn)的基礎目標層次；教學工作的高層次，在于通過教學活動引領(lǐng)學生建立科學的思維模式、研究方法并拓寬視野，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，即勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新潛質(zhì)和創(chuàng)新能力、因此，為人師者要轉(zhuǎn)變觀念，要在傳授知識的同時，激發(fā)學生的學習興趣和探索科學奧秘的求索精神。