初冬，不如金秋給人以收獲的喜悅，然而，它卻承載著別有的一份美麗，讓我眷戀。它讓我想到溫暖的陽光，使人想到明亮的笑容和蓬勃的青春。冬季代表著一種生命體驗的需要，代表生命在艱難的日子對信念的固守。其實，只有在經(jīng)歷了枯與榮炎與涼之后，才會呈現(xiàn)絕美的韻致。
本學期我們的課程體系分為校本課程，和特色課程，先從校本課程談起吧，六年級學生知識閱歷逐漸豐富，對于繪畫學習，開始產(chǎn)生了寫實傾向，希望模仿成人的方法進行作畫，畫面追求表現(xiàn)的真實而有立體感，《兵馬俑》這節(jié)課課前讓學生盡可能多地去搜集有關(guān)于兵馬俑的圖片，文字資料，以及歷史的故事資料。欣賞兵馬俑的藝術(shù)價值，最后讓學生用線描畫一個站立的兵俑形象，以加深感受和體驗。
潤物無聲的水能展現(xiàn)絢麗的自然畫卷。冰、雪、雨、霧、云既是水的美麗姿態(tài)。這課是希望孩子通過畫鏡去表現(xiàn)情感的一課，通過多幅美麗的畫卷作為欣賞，去引發(fā)孩子們的共鳴，感想。想一個雨中的漫步時光，回憶一次大雪覆蓋整個天地的感覺……
四年級的孩子今年帶給我許多驚喜，他們相比之前更加的成熟，作畫時常能獨自地靜靜地去完成，看到他們投入感情的描繪時，感覺我和孩子之間默契在無形中增加，很享受這樣的時光。
我們美術(shù)教育者們應多方面探索素質(zhì)教育的發(fā)展之路，今年的特色課程，我們準備進行馬勺特色課，當今的社火馬勺臉譜，出自民間貧苦資深藝人之手。他們以深厚扎實的畫工，配以多層次的圖案，使得作品突顯大紅大綠的西部特色。風格穩(wěn)重，意境深遠。其粗獷 的造形、稚拙的紋樣、濃烈的色彩、奇特的想象、線條穿插變化、使得忠奸善惡各具特色，既單純又細膩。個性清新自由、大膽、夸張、異彩紛呈，充分顯示出了廣大勞動人民豐富的想象力和非凡的智慧。社火馬勺臉譜的圖案內(nèi)容多取自“封神榜”等民間傳說具有法力和正義人物的造形，其寓意為鎮(zhèn)宅、辟邪、驅(qū)趕寂寞冷清，表現(xiàn)人們祈福納祥的美好愿望。美學裝飾效果極佳，不失為一件極其珍貴的手工藝術(shù)收藏品。
孩子們一個個小馬勺，我和李老師商量出展方案，從一張白紙變身成了一個巨大的馬勺。為了一個共同目標去努力，兩個人的力量真是1?1大于2！
一滴水只有放進大海里才永遠不會干涸，一個人只有當他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時候才能最有力量。
我們藝體這個大家庭里今年把團隊的力量也發(fā)揮到了極致。《給教師的一百條建議》中大的啟發(fā)和深深的感觸。我從中吸取了很多經(jīng)驗,也將許多方法和經(jīng)驗用來指導自己的教育學工作。其中給我印象最深的是第十條建議,下面,結(jié)合我的教學實踐談談對這一條的感受書中第條講到“爭取學生熱愛你的學科”。在蘇霍姆林斯基看來,只有學生喜歡上了某一學科,這些學生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展,他們的愛好、稟賦、能力、志向才能自愿地建立起來。作為老師,最希望的就是學生熱愛你的學科,只有這樣,學生才有興趨學,才可能學好!蘇霍姆林斯基指出:“每個教師都在盡量喚起學生對自己所教學科的興趣,使他們?nèi)朊缘乜釔圻@門學科但如何讓學生喜歡你的學科呢?這對教師有很高的要求,不僅要求教師要具備高尚的感化學生,用積極的智慧去啟發(fā)學生,而且還要有高超的教育藝術(shù)吸引學生。
??藝體大教研的時間，藝體公開課也呈現(xiàn)出來，聽了張鴿老師的音樂課，姚婷老師的美術(shù)課，各有各的風格，課堂狀態(tài)飽滿。
公開課孫璇老師的《蝴蝶到我家》讓我們感受到了老師的用心準備每一個細節(jié)都講的非常到位。這是手工制作課程，有很多繁瑣的需要給孩子講明白的地方孫老師很有耐心。
音樂公開課《小貓釣魚》李老師的課堂風趣。語言幽默把情景和音樂融為一體，孩子們在歡樂中就收獲到了知識。
李老師的《趣味文字》，課程狀態(tài)非常好，孩子們都積極參與回答問題，對文字的造型進行了改變，創(chuàng)造。是非常有趣的美術(shù)課。
仝老師的書法課堂，讓學生了解到了漢字的起源，知道我們中國文字的博大精深。從筆順下手，進行讀帖、對比、讓孩子去觀察發(fā)現(xiàn)文字之間的差異。讓孩子在溫潤的感覺中度過了一節(jié)書法課。
我們最后進行了評課，新老師的過關(guān)課，每個人有每個人的亮點。有自己的風格和特色。
讀書是一種享受生活的藝術(shù)，我們組內(nèi)共讀《心靈的色彩》，在此書中讓我了解到老師和學生之間的互動在小朋友的發(fā)展過程當中是最為重要、最具決定性的因素，這使得教育科學變成了教育的藝術(shù)，這是對教育最好的詮釋之一，藝術(shù)而非科學或者技術(shù)，通過繪畫開發(fā)了孩子們的靈性認知，滋養(yǎng)了孩子的心靈。
年級里共讀的是《靜悄悄的革命》，讓教室里的學習成為每個學生的都能得到尊重、每個學生都能放心的打開自己的心扉、每個學生的差異都得到關(guān)注的學習。
梅，凌寒獨開，不肯結(jié)春緣。風霜，不畏凋殘，雪寒，更助花香，臨風雪，愈勃發(fā)。君當如梅，自強不息顯毅力。
蘭，生于幽谷無人之處，沒有鮮艷招搖的顏色，而有幽香，能夠表達不求聞達，在隱居中獨守情操的高雅精神
竹，未曾出土先有節(jié)，至凌云處尚虛心，寧折不彎，能夠表達士人行為上的品質(zhì)、操守，謙虛而剛毅的精神
菊，遲開，最愛霜林耐歲寒。天寒花更香，歲晚彌芬芳，不與繁華竟，自知能潔白。君當如菊，篤行高潔顯品格。
講究筆墨是中國畫的一個特點，感知水墨的靈性，提高學生學習水墨畫的興趣，在“玩”的基礎(chǔ)上，來表現(xiàn)各種不同的物體形象。
學習水墨畫，由于每個人的個性存在著差異，有的生性活潑，有的學生則生性靦腆，每個學生的感受，認識，理解和表達的方式也就不一樣。
毛筆蘸上墨彩，就能像一位美麗的仙子一樣在宣紙上跳起曼妙的舞蹈，她輕輕的腳尖所到之處都會留下漂亮的印記，拿起你的毛筆大膽涂畫。讓宣紙上生長出最美麗的色彩。
梓楠，今年成長最快速的一個孩子，去年的時候筆墨畫的都不是很清楚，一年時間，我見證了孩子的進步，感嘆于時間的神奇，更驚嘆于孩子的無限可能。
你們笑起來真好看！
