《跳傘表演》是北師版一年級下冊第一單元20 以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會正確計算十幾減7、減6等數(shù)的減法。反思本課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識:

1.在新課導(dǎo)入上我創(chuàng)設(shè)了小動物們跳傘表演的意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖后，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上提出一些數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)合理解題意，在學(xué)生說有紅傘14把，藍(lán)傘8把的時候，有人就大聲的說出紅傘比藍(lán)傘多幾把?這時我反問，你說呢?你是怎么知道的?誰還有更好的方法?這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生理解比多比少的算法。培養(yǎng)了學(xué)生的符號意識。并在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，列出相關(guān)算式。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的問題。

2.在14減6的算法問題上，學(xué)生利用手中的學(xué)具，通過擺一擺，圈一圈連一連等多種方法，理解一一對應(yīng)。學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題，在動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。當(dāng)然計算方法是多種多樣，緊接著我設(shè)計了小組討論的形式學(xué)生通過小組討論分享到不同算法，理解了算法的多樣性，并且請思路清楚的同學(xué)上臺展示，同時也可以培養(yǎng)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

3.變“書本”中的練習(xí)為“情境”中的練習(xí)。在接下來的練習(xí)中我提示學(xué)生選用適合自己的算法，解決數(shù)學(xué)問題。我還設(shè)計了摘果子等活動，提高學(xué)生解決問題的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!

這節(jié)課也存在還不滿意的地方，如比多少問題涉及的較少，課堂練習(xí)過于單一，教學(xué)效果還不是很好。另外課堂上對學(xué)生的鼓勵性評價過于單一。 在課堂練習(xí)中“試一試”的計算并找規(guī)，指導(dǎo)的不夠，應(yīng)該從“比多比少”方面著手，效果會更好。