懵噩歡澀中過了三年，雖然最后半年特立獨(dú)行的我回家了，沒接觸最后奮斗的熱血，但還是感觸頗深的。

在學(xué)校促使學(xué)生們匍匐前行的是齪拙的攀比以及不變的成見，暗自嘲笑有巨大退步的同學(xué)，慶幸自己微小的進(jìn)步，并把上學(xué)所取得的成績成為成功的基標(biāo)。不是老師們口中所說的互幫互助，對成績的促進(jìn)效果卻可見一斑。

我們學(xué)校是比較包容的學(xué)校，鼓勵學(xué)生觀看課外書，大概是從高二開始，我們班掀起讀書的熱潮，不少老師和家長認(rèn)為此書無用，少數(shù)書還會引導(dǎo)孩子誤入旁門左道，是這樣的，因為在這些書不是強(qiáng)行把人改造成什么樣，而是潛移默化中塑造一個更加鮮明的人與清晰的靈魂。

至于學(xué)校的課程，老師們都盡心盡力的講解，有人學(xué)得焦頭爛額都無法入其道，有人只是看了一眼就已題明意曉，不得不說，理科有很大一部分是靠的天賦，而生物還有其他文科考驗的是個人的興趣和努力。我必須要吐槽語文，這就是單純的死答案，有次我看見一篇寫意文立馬明白其中意思，但也只是得分慘淡，最后答案也是令我們破口大罵。

總結(jié)，不好玩，休息時間看課外書和上地理課除外