? ? 《小馬下南洋》是老公推薦的一本書，作者馬琪凱在小學(xué)六年級移居馬來西亞，目前是一名高二學(xué)生，他記錄自己的成長經(jīng)歷，從孩子的視角看待留學(xué)生活，非常真實(shí)，毫無粉飾……

? ? ? ? 這本書中滿是風(fēng)趣好玩的故事，既有關(guān)于他的朋友、同學(xué)和老師們的故事，也包括他參加的各種籌款活動等，在教育與學(xué)習(xí)篇中，我感觸頗深。

? ? ? ? 從色彩斑斕的課程表中，看到課程安排的不同，課堂授課形式的不同，也了解到國內(nèi)外教育方式的不同。課上老師不會講很多，讓學(xué)生做各種活動和游戲。老師基本上在課程開始和結(jié)束的時(shí)候講一講。課程中間會稍作總結(jié)，其余的時(shí)間都讓學(xué)生自己探索并完成任務(wù)。上各類科學(xué)課的時(shí)候，他們每節(jié)課都會在做實(shí)驗(yàn)上花時(shí)間，然后自己得出結(jié)論，往往連獲取知識的方式也是讓學(xué)生自己去探索。正是用這種方式學(xué)會了怎么查找資料，怎么篩選資料，怎么發(fā)散思維，怎么利用外物……了解各種獲取知識的方式，學(xué)會了思考。

? ? ? 課堂上，老師啟發(fā)學(xué)生先自己搜索資料、相互討論，然后學(xué)生有問題提問，老師解答，老師的作用是把知識串聯(lián)起來，幫助學(xué)生排疑解難。雖然目前我們的課堂改革也在關(guān)注“以生為本”，但是在實(shí)際中，還有的老師為了完成教學(xué)任務(wù)，以教師的講代替學(xué)生的學(xué)，這樣一來，學(xué)生就欠缺獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的能力。

? ? ? ? 他們的學(xué)校沒有考試，但是檢測學(xué)生是否在學(xué)習(xí)的方式讓人眼前一亮。

? ? ? ? 當(dāng)學(xué)生開始學(xué)習(xí)一個(gè)主題時(shí)，老師會給他們安排各種項(xiàng)目和活動。讓學(xué)生自己去搜集與主題相關(guān)的資料并做出總結(jié)。經(jīng)過幾節(jié)課，學(xué)生對這個(gè)主題已經(jīng)有了大致的了解，老師會根據(jù)情況，讓學(xué)生把與主題相關(guān)的知識用視頻、幻燈片、海報(bào)的形式展示出來；也可以選擇幾種不同的形式來展示同一個(gè)主題……

? ? ? ? 一開始面對作業(yè)要求時(shí)，他不知所措，但是經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，他也可以像其他人一樣淡定，甚至每當(dāng)接觸一件新的、自己不會或不懂的方法或者事情的時(shí)候，還會有一點(diǎn)興奮。這可能就是一種綜合能力的培養(yǎng)，他就是在這樣的一種潛移默化中慢慢發(fā)現(xiàn)，沒有什么事情可以難到?jīng)]有辦法解決的程度。是多么難能可貴呀！

? ? ? ? 雖然沒有考試，但更多時(shí)候，他們需要的是一種綜合能力。在所有的技能中，查資料的能力最為重要，也是往往容易被經(jīng)常忽略的。大部分學(xué)科都需要學(xué)生自己搜集資料的時(shí)候，在網(wǎng)絡(luò)這么發(fā)達(dá)的情況下，任何信息和知識都可以通過網(wǎng)絡(luò)取得，老師要充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生的角色，教導(dǎo)學(xué)生自己獲取正確的知識，并且可以判斷資料的可靠性。

? ? ? ? 擁有大量的知識，固然十分重要，但是懂得如何運(yùn)用線上龐大的資源，也是相當(dāng)重要的學(xué)生在搜集資料的過程中練習(xí)的就是如何獲取新知識，并為自己所用，在未來，學(xué)校里所學(xué)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用的，甚至是過時(shí)的，未來比拼的其實(shí)就是學(xué)習(xí)能力和接受新事物的能力。

? ? ? ? 我們經(jīng)常講到：知識比能力重要。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考的能力、接受新事物的能力……把它們落實(shí)在我們的教育中，我想孩子們一定會越來越好。

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