文字/付軍麗

讓學(xué)生在課堂上做到安靜聽(tīng)講，教師該怎么做？

1.從孩子的角度來(lái)檢視課堂

那些覺(jué)得課堂難熬而不斷違紀(jì)的學(xué)生，有可能是真正獨(dú)立思考的。在課堂上，教師不應(yīng)該過(guò)分急于教導(dǎo)孩子做一些應(yīng)該做的事，而應(yīng)該從孩子的角度去檢視課堂，調(diào)整講課內(nèi)容，等待孩子成長(zhǎng)。

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)指出：由于學(xué)生在年齡，性格，認(rèn)知方式，生活環(huán)境等方面存在差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，只有最大限度的滿足個(gè)體需求，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。

如果出現(xiàn)教師試圖實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)，但學(xué)生不配合的情況，教師不妨認(rèn)真反思是否從學(xué)生的角度檢視了課堂。教師真正尊重學(xué)生的個(gè)體需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)及過(guò)程，就可以不被表面的紀(jì)律現(xiàn)象蒙蔽，從而真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。

2.把注意力集中到積極行動(dòng)上

你關(guān)注什么，什么就會(huì)一再發(fā)生。

在課堂上，教師其實(shí)應(yīng)該更多的去關(guān)注孩子的積極行為，并對(duì)積極行為給予真誠(chéng)和持續(xù)的肯定與表?yè)P(yáng)。

3.讓真實(shí)的學(xué)習(xí)在課堂上發(fā)生

在課堂上，要讓學(xué)生感到自己需要發(fā)展知識(shí)和技能，而不是片面的批評(píng)他們不肯聽(tīng)課。

教室可以給予教材及設(shè)計(jì)與學(xué)生生活真實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

課堂是承載教育的最重要的場(chǎng)所，教師在經(jīng)歷挫敗并認(rèn)真反思之后，只有理解課堂應(yīng)該是孩子需要學(xué)習(xí)事物的地方，而不是教師傳授學(xué)生應(yīng)該掌握知識(shí)的地方，那么我們的課堂才可能真正有效，才可能培養(yǎng)出做每一件事都能感到有意義的人。