早晨六點(diǎn)半，天還沒亮。昏黃的路燈下，我騎著小電驢在冷風(fēng)中往學(xué)校趕，雖然只有三分鐘路程，十二月的風(fēng)還是吹得人一腔感慨——工作不易呀！

剛出小區(qū)，看到在等紅綠燈的公交車，車上寂寥幾人，被夜壓得悄無聲息。過了紅綠燈，站臺(tái)上有了穿工服等待的乘客，他們靜默地上車，車輪壓過減速帶，聲聲沉悶。不知為什么，這時(shí)我的腦海里浮現(xiàn)出了公交車司機(jī)的形象------孤獨(dú)而又落寞。

原來除了我這個(gè)職業(yè)，還有很多人也早起呢。這樣想著，走到教學(xué)樓四樓樓梯口，孩子們朗朗的讀書聲催促著我趕緊走進(jìn)教室。站在講臺(tái)上，看著這群大聲讀書的孩子們，我才驚覺，怎么把他們忘了呢？這才是起得最早的一個(gè)群體-------早上五點(diǎn)多起床來學(xué)校，晚上十點(diǎn)鐘才下自習(xí)。窗外黑夜靜謐，教室里燈火通明。大概是小孩子，人們很少把他們和生活不易聯(lián)系起來。不一會(huì)兒，孩子們的讀書狀態(tài)開始有了變化。有個(gè)孩子趴在桌上睡著了，輕輕拍一拍他，頭支楞起來一下又在我轉(zhuǎn)身時(shí)落下了；有幾個(gè)讀書跟小魚吐泡泡一樣，只見小嘴一張一合，聽不見聲響；還有一些眼皮打架，自己一驚一乍的，偷偷瞄一下我，可憐的模樣只想讓我遞枕頭；自然也有大聲朗讀的，專注認(rèn)真的神情美得像童話……

窗外，不知不覺中，晨光熹微，孩子們沒有發(fā)現(xiàn)，卻落在了我的眼中?？粗饾u泛白的清晨，再看一眼學(xué)生百態(tài)，心中五味雜陳：有的學(xué)生在黑暗中等待清晨，有的學(xué)生在黑夜中等待日落?；蛟S他們不明白，未來其實(shí)已經(jīng)在腳下了。認(rèn)真讀書的孩子，光明坦途在腳下鋪展，只要他們保持自律，勤奮努力，太陽會(huì)在預(yù)期中升起；不認(rèn)真讀書的孩子，無聲無息中錯(cuò)過清晨，再醒來怕是日落了，自己鋪就的溫床終究無法一直安睡。未來，是多變奇妙的，但又是那樣穩(wěn)定實(shí)際。十四五歲的孩子，總認(rèn)為未來很遙遠(yuǎn)，可又有哪一個(gè)未來是一下寫就的，還不是從小到大自己一步步走出來的？“未來可期”與“未來可欺”的選擇以秒為單位，一秒一秒，累積起的是早起路上的人生百態(tài)?？上?，我明白，他們不明白。

想起學(xué)生時(shí)代的我，又何嘗明白？讀書戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，傻傻地憂慮成績(jī)，總愛幻想不好的結(jié)果，心里越期待急切，行動(dòng)上就越焦慮，與他們中的一些人如出一轍。雖知勤奮，也時(shí)有偷懶，多數(shù)迷迷糊糊，根本意識(shí)不到自己已經(jīng)在書寫未來。大約，我那個(gè)時(shí)候的老師也看明白了?？上?，我不明白。古人說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，此時(shí)的我，豈不知又是別人眼中的當(dāng)局者呢？人生呀，有些事，終究非經(jīng)歷不能明白。只不過為人師，傳道授業(yè)解惑，若能仿效宋濂，以自我經(jīng)歷讓他們?cè)缧┟靼祝苍搶?duì)得起這份職業(yè)了。

天已大亮，拿著戒尺一敲桌，早起的孩子開始沿著未來之路走向早起的我們.......