早上聽楊奇函直播講學(xué)生如何寫作和做閱讀理解，每種類型總結(jié)的都有一套方法。正好上午二年級(jí)的孩子寒假作業(yè)需要給家長們分享自己指定閱讀書目的內(nèi)容，孩子只會(huì)像流水線一樣的復(fù)述，講的全，就是缺少了一些共情。

那讓孩子把讀過的內(nèi)容，有帶入感的分享給別人，有沒有方法呢？

想到上個(gè)月讀書會(huì)看的《如何閱讀一本書》閱讀一本書的四個(gè)步驟：1、書在談什么？2、細(xì)部說怎么？怎么說？3、有道理嗎？是全部還是部分有道理？4、跟你有什么關(guān)系？

按上面四個(gè)步驟也能遷移到跟別人的分享中，讓分享不會(huì)冷冰冰，增加溫度。

讓小孩子用這4步分享，后面兩個(gè)分享的速度明顯慢了，小腦袋瓜想著還向我提了很多疑問，我會(huì)引導(dǎo)他挖出自己的感受。

不管是學(xué)習(xí)、閱讀，不是復(fù)述作者的內(nèi)容，都是跟自己建立連接，最大的收獲只有激發(fā)自己的行動(dòng)。

覺得自己口才不好、表達(dá)能力差，也不是自己學(xué)歷低，沒有天賦，而是沒了解一些破題的方法罷了。