談?wù)撨@樣的主題時(shí)，不得不考慮學(xué)生的感受。學(xué)生們通常認(rèn)為，職場(chǎng)人有充足的自由時(shí)間可用來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)，而自己只能在有限時(shí)間內(nèi)被動(dòng)學(xué)習(xí)。被動(dòng)學(xué)習(xí)不僅無(wú)法選擇內(nèi)容，而且課業(yè)負(fù)擔(dān)很重，在這種場(chǎng)景下，“反饋策略”有用嗎?面對(duì)這樣的問(wèn)題，我只想告訴你:完全不必?fù)?dān)心，因?yàn)榉答佂瑯邮潜粍?dòng)學(xué)習(xí)的制勝法寶。
據(jù)我所知，為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，很多同學(xué)采用的方法往往是一遍一遍不停地學(xué)，結(jié)果不僅成績(jī)提高有限，還感覺學(xué)得很機(jī)械、沒有動(dòng)力。很明顯，這種單純的輸入式學(xué)習(xí)是低層次的勤奮，真正善于學(xué)習(xí)的同學(xué)往往會(huì)通過(guò)自我測(cè)試主動(dòng)制造反饋。