? ? ? 第六課? 學會不為錢工作
對于受過良好教育的爸爸來說，工作的穩(wěn)定就是一切；而對于爸爸來說，不斷學習才是一切。
全世界到處都有聰明、才華橫溢受過良好教育以及富有天賦的人，我們身邊也有這樣的人，但是他們的收入并不高，只能掙到很低的工資，這是什么原因造成的呢？
羅伯特認為，大部分人需要學習和掌握不止一項技能，只有這樣，他們的收入才能獲得顯著增長，財商是會計、投資、市場和法律等各方面知識和能力的綜合，只有將四種技能結(jié)合起來，以錢生錢就會容易的多，當涉及錢的時候，只有一項技能的人，不得不努力工作。
這段話讓我想到我自己以及身邊的人，作為一名教師，只有一項技能，除了教書之外，真的什么都不會，所以自己只有依靠死工資生活，不能掙到大錢，過著節(jié)衣縮食的日子。即使有了一些儲蓄，也是存入銀行。如果能夠懂得一些理財投資的知識，也許還能夠以錢生錢，掙到更多的錢，實現(xiàn)財務自由。
為什么教育失??？
? 因為大多數(shù)教師缺乏現(xiàn)實世界的體驗，他們沒有做過他們所教授的事情，沒有經(jīng)歷過課堂上所教導的事情，也未嘗試過犯錯誤，更不會從這些錯誤中學到東西，并把學到的東西應用在接下來的實踐中，從而變得越來越好。
在學校和工作單位最普遍的觀點就是專業(yè)化，而富爸爸的建議：“對許多知識，你只需知道一點就夠了?！边@些年來，羅伯特曾經(jīng)做過餐廳服務員，建筑工人，推銷員，倉庫保管員和市場營銷人員，他這樣做的目的就是能夠?qū)W習多方面的知識。
? 誰是你的老師？在過去的20年中，羅伯特從富爸爸那里學到的東西變得愈加清晰，那就是選擇老師的重要性，要選擇那些真正做過你想做的事情的人，當自己的老師。
“工人付出最大努力，以免于被解雇，而雇主提供最低工資，以防止工人辭職”。這句可怕的管理理論，對于美國資產(chǎn)階級那些資本家來說，可能就是他們真實的想法和做法。
在美國以金錢利益為上，年老的美國人最大的恐懼是養(yǎng)老錢吃緊，無論是以前公司幫你規(guī)范養(yǎng)老金的DB計劃，還是自己給自己養(yǎng)老的DC計劃,改變了人們退休計劃的規(guī)劃，將更加強調(diào)政府的資助項目和應得權益。富人能得到更好的教育，也能使自己活得更長，而窮人只會死的早一些。
怎樣才能改變自己的習慣呢？書中一句話能夠激勵我們：生活就像去健身房，最痛苦的事情是作出鍛煉身體的決定，一旦你過了這一關，以后的事情就好辦了。
世界上到處都是有才華的窮人，在很多情況下，他們貧窮，財務困難或者只能掙到低于他們應得的薪水，不是因為他們已知的東西，而是因為他們未知的東西。
成功所必須的管理技能包括：
1.對現(xiàn)金流的管理。
2.對系統(tǒng)的管理。
3.對人員的管理。
? 最重要的專門技能是銷售和對市場營銷的理解，銷售技能是個人成功的基本技能，它涉及與其他人的交往，包括與顧客、雇員、老板、配偶和孩子。而溝通能力，如書面表達，口頭表達及談判能力等對一個人的成功來說更是至關重要。
銷售=收入
您的銷售能力——溝通和自我優(yōu)勢定位——直接影響成功與否。
有的老師每年能掙數(shù)十萬美元，他們掙這么多錢，是因為不僅擁有教育方面的專業(yè)技能，還擁有其他方面的特長。既能教書，也能做銷售和市場營銷。
精通專業(yè)技能即是優(yōu)勢，也是缺點，有的人雖然有天賦，但不善于與其他人交流，結(jié)果他們的收入少得可憐，建議這些人用一年時間來學銷售，即使掙不到什么錢，可他們處理人際關系的能力會大大提高，這種能力是無價的。
要想真正富有，我們既要不吝嗇付出，也要學會索取。窮爸爸和富爸爸他們都把付出放在第一位，向別人傳授經(jīng)驗是他們付出的途徑之一，他們付出的越多，得到的也就越多。
對金錢的付出，是他們明顯的區(qū)別。富爸爸會給別人許多錢，他把錢捐給教堂慈善機構，以及他的基金會，他知道要想得到金錢，就必須先付出金錢。而窮爸爸認為有了多余的錢時，才會把它捐出來，因此他更加努力的工作來增加收入，卻沒有注意到一條最重要的金錢法則——給予，然后獲得。
第六課? ? 討論學習環(huán)節(jié)
? 大多數(shù)人努力工作，只為獲得一份安穩(wěn)的工作，他們關注的是短期內(nèi)的薪酬和福利。其實他們應該尋求一份可以教他們所需技能的工作。
? 羅伯特建議人們要有長遠目光，不要單純的為了賺錢和安穩(wěn)而工作，應當再找一份工作，并從中學習另一種技能。
? 之所以銷售技能和營銷技能，對大多數(shù)人來說是困難的，是因為他們害怕被拒絕，你在處理人際關系，商務談判和被拒絕時的恐懼心理等方面做得越好，生活就越輕松，技術專長兼具優(yōu)勢和劣勢，這里人員必須擴展溝通能力。
羅伯特具備兩個爸爸的特征，既是一個喜歡賺錢企業(yè)家，還是一個對社會富有社會責任感的老師。他深切的關注貧富差距問題，并認為陳舊教育體系是造成這差距日益擴大的主要原因。
