“民族復(fù)興的使命要靠奮斗來實現(xiàn)，人生理想的風(fēng)帆要靠奮斗來揚起。”在紀(jì)念五四運動100周年大會上，習(xí)近平總書記勉勵廣大青年擔(dān)當(dāng)時代責(zé)任、勇于砥礪奮斗，勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者。
總書記的諄諄教誨振奮人心，激發(fā)起我們廣大青年為夢想不懈奮斗的澎湃力量，這一年的從教生涯對我來說是不一樣的，在去年的九月遇見了青椒計劃從而進(jìn)一步的了解了鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)狀，隨著對課程的熟知以及自我的改變意識我和互加小伙伴們逐漸有了一個良好的溝通平臺，這一支富有朝氣的力量深深地感染了我。
青椒計劃的每一節(jié)課和每一項活動都是她們精心安排部署出來的，在課程中有北師大和華師大的知名老師和學(xué)者通過各項活動即使我們展示了自己又讓我們對青椒的小伙伴們有了更多的了解，雖有千里之隔確卻有一線相牽，青椒計劃以跳躍的方式增長了我們的見聞開拓了我們的視野，九月故事、十月簡書、十一月萬師互教眾師成長、十二月勇氣讀書會，引導(dǎo)著我們從歲月中反芻，找到更深層次的力量。美好的生活總是悠悠蕩蕩，快樂的背后總有一絲感傷，在這個五月我們經(jīng)過整合課分科課走向了結(jié)業(yè)，希望青椒的終點能夠成為我們邁向新世界的起點。
奮斗貴在擔(dān)當(dāng)。勇?lián)鷷r代責(zé)任，奮斗就有了正確的方向。做一名鄉(xiāng)村教師，我們接觸的人員是相對固定的，我們從事的事業(yè)也是相對單一的也略帶復(fù)雜的?；ゼ佑媱潪槲覀冟l(xiāng)村教師提供了一個良好的平臺，既是相互學(xué)習(xí)、增長見聞又是相互促進(jìn)、相互激勵，看見我們優(yōu)秀的伙伴們還在奔跑，你還有什么理由停留在原地。下一步我們圍繞著教育教學(xué)，擔(dān)當(dāng)好每一項職，做好學(xué)生的引路人和筑夢人，扎實做到以擔(dān)當(dāng)奮斗詮釋對教育事業(yè)的熱愛與忠誠。
不積跬步，無以至千里。奮斗不只是響亮的口號，而是要在做好每一件小事、完成每一項任務(wù)、履行每一項職責(zé)中見真章。教育從來不是小事，而是一件需要認(rèn)真做的事情，于細(xì)微處盡顯大浪淘沙本色。如果教育不得當(dāng)，會毀掉一個人乃至一個家庭，如果教育的好，可以成就一個人，一個家庭乃至于一個家族、拔出窮根。教育傳授的不僅僅是知識，更是一個人的品格塑造在這一過程中家長和教師起到了關(guān)鍵作用，家長是學(xué)生的第一任老師為學(xué)生扣好第一粒人生的扣子，老師是學(xué)生在學(xué)校的家長為學(xué)生傳授知識的同時，還要言傳身教。教育是以生命影響生命的過程，恰如一朵云推動另一朵，潛移默化、潤物無聲。吳老師人人都是設(shè)計師引導(dǎo)我們使用融合課通過融合的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加大課堂深度促進(jìn)學(xué)生成長拓展學(xué)術(shù)事業(yè)融合課也對老師提出了相對的難度要求；胡老師和王老師兩人通過精彩的配合展現(xiàn)了如何上一堂優(yōu)質(zhì)的好可優(yōu)質(zhì)課即使教師成長的必然要求也是學(xué)生成才的事發(fā)引領(lǐng)在緊抓知識的基礎(chǔ)上不斷探討升級為學(xué)生與教師的成長發(fā)掘新的力量；楊老師以文綜學(xué)科靈魂之一的案例為引導(dǎo)，從案例的尋找構(gòu)成與使用做出了深入淺出的指導(dǎo)促進(jìn)了我們的成長。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。奮斗的道路往往荊棘叢生、充滿坎坷。持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)和改變，對于部分人來說是痛苦的，滿足現(xiàn)狀的安逸是極其舒適的，人總是不斷在和自我做斗爭，去克服腦海中的“大象區(qū)”，為我們上課的每一位老師的成功，都不是偶然的，他們用驚人的意志，扎實的學(xué)習(xí)和勤勉的態(tài)度成就了自己，從而成為了名師，這就是我們學(xué)習(xí)的榜樣，我們也要不斷努力，不斷奮斗，去超越戰(zhàn)勝前一秒的自己。
