2025年7月15日，語文社群共讀語言積累與梳理任務(wù)群教學(xué)（論文《聚焦語言文字? 積累表達(dá)經(jīng)驗(yàn)》《發(fā)現(xiàn) 聯(lián)結(jié) 運(yùn)用》）例子補(bǔ)充：《語言積累與梳理的實(shí)現(xiàn)方式》）
劉老師設(shè)計(jì)了四個(gè)問題：
1.積累語言材料好理解，可積累語言經(jīng)驗(yàn)什么意思？為什么要積累語言經(jīng)驗(yàn)？
2.梳理即歸類整理，論文里說梳理關(guān)鍵在發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)什么呢？聯(lián)系兩篇論文的實(shí)例說說看。
3.語言材料的結(jié)構(gòu)化指什么？聯(lián)接指將語言材料、形式和什么聯(lián)接起來？試聯(lián)系文中的實(shí)例說說看。
4.運(yùn)用的不僅僅是閱讀文本中的語言材料，還有什么？兩篇論文說到怎樣運(yùn)用呢？
閱讀收獲：
暑假，劉老師有了空余時(shí)間，不但設(shè)計(jì)問題，還帶著我們一起閱讀，早讀的質(zhì)量提升了不少。
積累語言材料，每個(gè)人都會(huì)做。摘抄、分類梳理，背誦等都可以積累。怎樣積累語言經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
1.建立和生活的聯(lián)結(jié)。
首先我們要理解什么叫做經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)歷和體驗(yàn)。在語言文字中經(jīng)歷，在理解運(yùn)用中形成自己的體驗(yàn)。
例如：教學(xué)“瑣屑”的含義是：首先，理解個(gè)單字的含義，查字典可知：
瑣：本義 ：指細(xì)小、零碎的事物，如“瑣事”“瑣碎”。
屑：本義 ：指碎末、細(xì)小的東西，如“紙屑”“碎末”。
作為一個(gè)詞語，是指零碎的事情。怎樣理解這些這個(gè)詞語的含義？直觀的形象就是頭皮屑，又輕又細(xì)小，很煩人?，嵥榈氖虑?，也同樣又小又煩人。這樣就把詞語和生活經(jīng)驗(yàn)建立了聯(lián)結(jié)。當(dāng)詞語和生活有了聯(lián)結(jié)，就形成了自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
2.發(fā)現(xiàn)句式的特點(diǎn)，探究規(guī)律并遷移運(yùn)用。
在魯迅的《從百草園到三味書屋》有一個(gè)經(jīng)典的句子“不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！边@個(gè)句子是用來仿寫的好形式。在什么情況下仿寫呢？讓學(xué)生反復(fù)讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的規(guī)律，這句話中羅列了很多的事物，前面是植物，中間是動(dòng)物，最后聚焦地點(diǎn)。因此，如果我們寫一個(gè)有很多事物同時(shí)存在的文段時(shí)，我們便可以用這樣的句式來連接。
我們在寫初中三年的生活回憶的時(shí)候，可以采用這樣的句式，把三年中的生活畫面一一羅列，最后聚焦在印象最深刻的一個(gè)畫面上。
不必說幽默風(fēng)趣的老班，青春靚麗的數(shù)學(xué)老師，像朋友一樣的政治老師；也不必說笑點(diǎn)滿滿的語文課，既刺激又傷腦的數(shù)學(xué)課，變魔術(shù)般的化學(xué)課；單是同學(xué)之間的那些趣事，就有滿滿一籮筐。
3.發(fā)現(xiàn)語言形式的秘密，形成自己的經(jīng)驗(yàn)。
形式即內(nèi)容。語言文字的形式背后，也是內(nèi)容表達(dá)。
論文中有這樣一個(gè)例子：《猴王出世》一課中，有這樣一段描寫：“那猴在山中，卻會(huì)行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中?！边@三個(gè)分句，第一個(gè)分句通過對稱的動(dòng)賓短語，寫出了石猴的飲食；第二個(gè)分句用與“誰為什么”,寫出了石猴的交友；第三個(gè)分句用對仗的方式，寫出了石猴的起居。從語言現(xiàn)象看，學(xué)生從短語構(gòu)成和句子構(gòu)成上，發(fā)現(xiàn)寫法的獨(dú)特之處?？墒亲髡邽槭裁催@么寫呢?如此簡潔明快，富有韻律的語言，作者是想表達(dá)石猴自然率真的天性，自由自在的生活。對仗而又變化的語言形式與內(nèi)容相契合。
通過觀察這樣的語言形式，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言背后的秘密，形成自己的語言經(jīng)驗(yàn)。
語言文字積累與梳理是所有任務(wù)群中的基礎(chǔ)任務(wù)群，唯有帶著學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究
