? ? 《松鼠》是一篇描寫動(dòng)物的說(shuō)明文，生動(dòng)形象地介紹了松鼠的外形和它的生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情.

? ? 松鼠學(xué)生不常見(jiàn)，我就利用課件播放松鼠的圖片，讓學(xué)生從直觀上了解松鼠，重點(diǎn)學(xué)習(xí)松鼠的外形描寫的一段，引導(dǎo)學(xué)生，抓住重點(diǎn)詞感受松鼠的可愛(ài)之處，并讓學(xué)生看著圖片向同學(xué)進(jìn)行介紹，激發(fā)學(xué)生對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情，然后帶領(lǐng)學(xué)生歸納總結(jié)第一段的學(xué)習(xí)方法，并通過(guò)課件出示自學(xué)提綱，再讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落，按照提綱的要求進(jìn)行學(xué)習(xí)、匯報(bào)，掌握作者的寫作方法。

? ? ? 接著我把重點(diǎn)放到課后的分條梳理信息上，我先讓學(xué)生進(jìn)行自讀思考，并試著自己梳理信息，然后小組合作交流。為了節(jié)省時(shí)間，我們每個(gè)小組選用一個(gè)同學(xué)的自學(xué)內(nèi)容作為小組討論素材，進(jìn)行討論補(bǔ)充整合，然后再?gòu)陌藗€(gè)小組中選出一個(gè)討論完成的內(nèi)容，再在全班進(jìn)行討論，結(jié)果比我預(yù)想中理想，大部分基本思路清晰，存在的問(wèn)題是語(yǔ)言不夠精簡(jiǎn)、簡(jiǎn)潔。

? ? ? 反思這節(jié)課，我感覺(jué)成功之處是調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，大多都能參與進(jìn)去，學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但課堂教學(xué)中語(yǔ)言不夠精煉，教學(xué)中評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)做得欠佳，今后在教學(xué)中我一定注意對(duì)自己語(yǔ)言的錘煉和課堂中的評(píng)價(jià).