? ? ? 十四五年前，記得在學(xué)校老師講的一課是學(xué)生居家學(xué)習(xí)，不用去學(xué)校上課，覺(jué)得那時(shí)就是異想天開(kāi)，沒(méi)想到一場(chǎng)場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，卻打破了我們本該在學(xué)校上課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。轉(zhuǎn)眼間，居家抗疫將近一個(gè)月，我們開(kāi)展線上教學(xué)也將近一個(gè)月。

? ? ? 早上醒來(lái)，第一件事就是今天學(xué)生早讀內(nèi)容讀什么，布置學(xué)生進(jìn)行早讀。雖然很多同學(xué)不一定八點(diǎn)能夠完成早讀，基本上補(bǔ)讀的同學(xué)很多，但是只要有學(xué)生能夠及時(shí)參加，我們就應(yīng)該鼓勵(lì)和提倡，爭(zhēng)取讓更多的同學(xué)，能夠在八點(diǎn)左右及時(shí)參加進(jìn)來(lái)進(jìn)行早讀。 我家的電腦反應(yīng)有點(diǎn)慢，八點(diǎn)四十上課，八點(diǎn)需要先打開(kāi)熱機(jī)反應(yīng)二三十分鐘，就像人要參加一項(xiàng)大的運(yùn)動(dòng)，需要提前熱身才能更好的發(fā)揮一樣。八點(diǎn)三十開(kāi)始和同學(xué)們連線直播，提前十分鐘進(jìn)群復(fù)習(xí)讀學(xué)過(guò)的課文，漸漸等到八點(diǎn)四十基本上同學(xué)們都能夠進(jìn)群聽(tīng)講，個(gè)別同學(xué)沒(méi)有進(jìn)群，直播結(jié)束，查看學(xué)生參加人數(shù)，通知沒(méi)有上課的同學(xué)，及時(shí)觀看回放。一二班同學(xué)的聽(tīng)課和作業(yè)，只要抓的緊問(wèn)題就不是很大，有問(wèn)題及時(shí)反饋提醒，基本上每個(gè)同學(xué)都能夠完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，偶爾一兩個(gè)當(dāng)天沒(méi)有完成，及時(shí)提醒一下，就補(bǔ)交了。

? ? ? 九點(diǎn)三十開(kāi)始連線直播三一班的英語(yǔ)課，提前十分鐘帶領(lǐng)學(xué)生早點(diǎn)進(jìn)群進(jìn)行復(fù)習(xí)。雖然比起在學(xué)校，上英語(yǔ)課的時(shí)間似乎自由多了一些，作業(yè)也能夠有充足的時(shí)間來(lái)檢查反饋。無(wú)論是上課還是課下作業(yè)，英語(yǔ)需要學(xué)生讀的內(nèi)容比較多，所以需要學(xué)生有很強(qiáng)的配合能力，否則一節(jié)課或者作業(yè)的效果并不是很好。有三分之一學(xué)生很自覺(jué)，能夠按照要求保質(zhì)保量的完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)；有三分之一的學(xué)生，讀的作業(yè)似是而非，總會(huì)出現(xiàn)個(gè)別單詞或句子讀的不標(biāo)準(zhǔn)，一聽(tīng)就是課下沒(méi)有認(rèn)真復(fù)習(xí)去讀；還有三分之一的學(xué)生，作業(yè)鮮為人知，是重點(diǎn)的督促對(duì)象。因此，我進(jìn)行了分層布置作業(yè)，根據(jù)學(xué)生的接受能力，讓學(xué)生有選擇的完成作業(yè)。否則，很多同學(xué)會(huì)知難而退，不愿意張開(kāi)嘴去讀，去學(xué)習(xí)。

? ? ? 針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的上課問(wèn)題和作業(yè)問(wèn)題，只反饋問(wèn)題并不能夠充分的解決問(wèn)題，進(jìn)一步如何提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)，居家學(xué)習(xí)的積極性才能夠根本的解決出現(xiàn)的問(wèn)題，提醒不足，激勵(lì)中等，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，必要時(shí)及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)。不松懈，鼓足勁兒，待到疫情消散時(shí)，依舊是校園燦爛日。