課堂上課不專心，一直是老師們最頭疼的大問題。明明講過很多遍。為什么他們就是不會呢？因?yàn)槭抢蠋熤v的。而學(xué)生只是聽的。

認(rèn)管建剛老師說:“認(rèn)真聽講，原來是一種高級能力，只有很少一部分孩子擁有這種能力。”

其實(shí)，我買了凱叔會員，里面的故事講的繪聲繪色，孩子們可喜歡了，每天都抱著聽的可入迷了。我也跟著聽了不少。可是，專心聽來的故事似乎就是差了點(diǎn)什么，它們停留在腦海中的記憶很淺很淺，沒多久就忘記了。有一次讀到管仲的故事，明明聽過的。但是只記得聽過。具體細(xì)節(jié)已經(jīng)全部遺忘。

學(xué)生聽講呢？是不是也是這種情況？即使是認(rèn)真聽講的。也會很快遺忘。不會傾聽的，更是聽了個寂寞。

學(xué)生什么時候聽講不專心呢？

1.當(dāng)老師滔滔不絕開始講授時，就是學(xué)生最好的開小差的時機(jī)?？谌魬液拥氖抢蠋?，各行其是的，是學(xué)生。所以常有“”期末復(fù)習(xí)的段子。歸根結(jié)底，是學(xué)生和老師不同步的原因。

2.老師布置的任務(wù)不明確時。很學(xué)習(xí)的“任務(wù)驅(qū)動課堂”我也注意用任務(wù)的形式，在課堂呈現(xiàn)。因?yàn)閷τ趯W(xué)情把握不準(zhǔn)確，任務(wù)設(shè)計(jì)的學(xué)生看的不太清晰，不明了具體要干什么。又不敢問，只能裝模作樣的完成。其實(shí)心里早已經(jīng)放韁跑馬。

3.

任務(wù)設(shè)計(jì)過難或者簡單。太難的任務(wù)單，學(xué)生一看不會就放棄了，在老師提供的時間內(nèi)公然摸魚？過于簡單的學(xué)生不費(fèi)吹灰之力就完成，具備挑戰(zhàn)性，孩子們沒興趣。