? ? ? 最近在讀《2019“你好，寒假”》論文集，每一篇都精彩至極，發(fā)人深省，于是執(zhí)筆記下一些零碎思考。

? ? ? 看完《以鄉(xiāng)村學(xué)生寒假生活變革實(shí)踐推動(dòng)學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)村建設(shè)》，我回想起了我的支教經(jīng)歷：2012.7赴揭陽(yáng)坪埔，2013.7赴河源紫金，2014.7赴貴州劍河，2015.7赴云南大理。四次支教中，前兩次是和大學(xué)同學(xué)自主組隊(duì)，后兩次是跟隨滿天星閱讀推廣機(jī)構(gòu)去的。

? ? ? 這些活動(dòng)都很有意義，我們通過(guò)夏令營(yíng)的方式開(kāi)闊了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的知識(shí)面，提高他們的學(xué)習(xí)能力。我們也獲得了個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、家長(zhǎng)甚至是村委會(huì)的支持與配合。從一定程度上促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐慕逃Y源融合，我們的夏令營(yíng)成果匯展也曾經(jīng)一度吸引了當(dāng)?shù)孛襟w的報(bào)道?，F(xiàn)在回想起來(lái)，頗有些建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的苗頭。但是作為臨時(shí)的、流動(dòng)的志愿者，我們能做的確實(shí)太少了，一個(gè)月的努力能留在當(dāng)?shù)囟嗑?，發(fā)揮多少影響，我們不得而知，也無(wú)法顧及，即使是我們的閱讀機(jī)構(gòu)，也只能扶持一個(gè)地方建立圖書館，連續(xù)幾年派志愿者過(guò)去開(kāi)展活動(dòng)。當(dāng)?shù)氐暮⒆觽兂３Ｕf(shuō)：“要是我們的老師也像你們一樣就好了！”

? ? ? 踏上工作崗位后，我努力讓自己成為孩子們口中那樣的老師，無(wú)論學(xué)期還是假期，都努力為孩子們提供成長(zhǎng)的平臺(tái)。加入李教授的寒暑假變革隊(duì)伍后，我發(fā)現(xiàn)了許許多多這樣的老師，特別讓我敬佩是鄉(xiāng)村老師們，他們的努力讓人佩服，他們的成果讓人驚嘆。我在想如果以前我去支教的時(shí)候能遇到這樣的鄉(xiāng)村老師，那就好了，他們一定會(huì)和我們攜起手來(lái)，利用好我們這些社會(huì)支援力量，更好地為當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展作出貢獻(xiàn)。即使志愿者離開(kāi)了，他也能繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們，融合鄉(xiāng)村多方力量，打造真正的學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)村，從根本上提升鄉(xiāng)村教育的力量！是呀，如果鄉(xiāng)村老師們都能有這樣的視野，能接觸到這樣的思想，那該有多好！

? ? ? 促進(jìn)鄉(xiāng)村教育的發(fā)展，已經(jīng)有許多社會(huì)組織參與其中，也在不斷思考更好的辦法，例如卓越輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)、滿天星閱讀機(jī)構(gòu)開(kāi)展了培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師的工程。他們和李教授一樣，開(kāi)始看到了變革的核心所在——鄉(xiāng)村教師的成長(zhǎng)！祝愿我們的鄉(xiāng)村教師能把握所有的機(jī)遇，帶著“綜合融通”、“終生學(xué)習(xí)”的思想與孩子們、與鄉(xiāng)村共同成長(zhǎng)！