第一組追光組? 十號? 譚向前

為期7天的培訓(xùn)。我們同行同學(xué)，共研共進(jìn)。下面我用幾組關(guān)鍵詞說說我的收獲和感受。

(一)非暴力溝通十禮貌用語

冷靜觀察、表達(dá)感受、明確需求、提出請求"溝通四個環(huán)節(jié)。劉大春教授在講座中反復(fù)強調(diào)并靈活運用。

下午參觀時，丁運滿老師與我并肩走，指著我雪白的新鞋笑著說:"我們有個規(guī)矩，誰穿新鞋，其他人要踩一腳呢？"我腦海中一下子呈現(xiàn)心愛的白鞋被烏黑泥濘的腳印蹍壓的場面。我說:"我知道你不忍心踩一腳，你只是被規(guī)矩左右，認(rèn)為理所當(dāng)然可以那樣做；如果你踩一腳，我會很傷心的，可能還會很生氣；今天第一天穿，走路都很小心，我太在意它了，所以我希望你不要踩；這樣吧，我請求你不踩，今天我請客都行。"對于我遷強而生硬的"非暴力溝通"理論，丁老師都笑一路了。我也覺得"伶牙利齒"的我像極了某教授說的"精致的利己主義者"！

非暴力溝通，我認(rèn)為本質(zhì)是尊重和敬畏。作為老師，我們也許不能控制場面，但一定要學(xué)會控制自己的情緒。

也因為劉大春老師的3十x理論。教室里，過道上，餐桌上，"謝謝、您、再見"等禮貌用語使用頻率翻了幾倍。學(xué)員們見面時，大家臉上的笑容更燦爛了，招呼、握手更主動了，陪同，幫助更自然了。

(二)蓄水池十生態(tài)

夏雪梅教授提出了"蓄水"一詞。特別強調(diào)海量閱讀和主題研修。原來有"要給學(xué)生一杯水，自己就要一桶水"的說法，后來提升到"問渠哪得清如許，唯有源頭活水來"高度。

本次培訓(xùn)，學(xué)員們一直在努力蓄水:專心聽課、認(rèn)真筆記；主持練膽，分享立言；才藝展示、團(tuán)建暖場；心得體會、總結(jié)反思；互動交流、參觀拍照；設(shè)計美篇，制作簡報…一個個任務(wù)匯成河流、一處處細(xì)節(jié)卷起浪花。學(xué)員們因為自身充足的蓄水量呈現(xiàn)多姿多彩的形式和成果。

何政權(quán)教授給了我們許多信息工具，又詳細(xì)介紹了它們的使用方法及功能。這是送給我們抽水機、增圧泵。我覺得我們在大膽嘗試之余要正確認(rèn)識，不能因人工智能而思維退化，養(yǎng)成惰性和依賴心理，最終被束縛。

教育還有一句話:授之以魚不如授人以漁。夏教授提出生態(tài)一詞。確實，課堂就是一個完整的生態(tài)系統(tǒng)。教材、資源、教師、學(xué)生、環(huán)境是生態(tài)中不可缺少的因素。以后這樣說:授人以漁不如授人以"魚塘"

(三)特色十堅持

在成都七中的走廊上，我看到了學(xué)校2023一2024年度的校本課程整體安排。定時定點定內(nèi)容。在學(xué)校高樓一側(cè)墻上，我看到四組"春播、夏種、秋收、冬藏"學(xué)生成長課程，包括3年600公里的拉練。在孔子像后的小房子里，存放著初一高一新生的心愿卡，這是學(xué)生的入學(xué)一課…這樣的學(xué)校特色課程有很多。特色在于課程價值與內(nèi)涵，特色在于課程實施的儀式感。從余睿校長鄭重而自豪的介紹中我可以感受到。

雙林小學(xué)，成都七中，都很牛。擇校費不菲。校長說，堅持是成功秘訣。比如教師培訓(xùn)、學(xué)生成長、課程設(shè)計、辦學(xué)理念、校園文化、教學(xué)管理等。我們也一直在堅持！比如國培！

培訓(xùn)之后，我將帶著我蓄的水，充的電，回到崗位上滋蘭育惠，發(fā)光發(fā)熱。以微光之能，為沅江教育高光之時助力！