面對新課標、新教材和新高考，學校教育改革怎么辦？

面對新課程、新教材、新高考改革帶來的挑戰(zhàn)，學校需要認真貫徹落實國家和教育部門制定的《普通高中新課程實施方案》，認真學習領會《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，遵循教育規(guī)律，圍繞凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標，深入推進適應學生全面而有個性發(fā)展的教育教學改革，建立以學生發(fā)展為本的新型教學體系。

要深刻領會高中課程改革的要求，一是德育為先，以學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為“綱”，突出學科課程的育人價值；二是能力為重，以創(chuàng)設不同的學習情境為“場”，使學生在解決情境問題中，體會和感悟學科的思想和方法，培育創(chuàng)新精神，提高實踐能力；三是科學適宜，以學生的認知規(guī)律為“度”，教學內容的容量、難度、結構、呈現(xiàn)方式等方面符合學生的發(fā)展需要。要適應普通高中新課程改革和高考綜合改革，依據(jù)學科人才培養(yǎng)規(guī)律、高校招生專業(yè)選考科目要求和學生興趣特長，因地制宜、有序實施選課走班，滿足學生不同發(fā)展需要。學校要制訂選課走班指南，開發(fā)課程安排信息管理系統(tǒng)，加大對班級編排、學生管理、教師調配、教學設施配置等方面的統(tǒng)籌力度，提高教學管理水平和資源使用效率，構建規(guī)范有序、科學高效的選課走班運行機制。加強走班教學班級管理和集體主義教育，強化任課教師責任，充分發(fā)揮學生組織自主管理作用。

學校要在優(yōu)化課程體系、創(chuàng)新教學組織管理和加強學生發(fā)展指導等方面下功夫，加強教師隊伍建設，提升學校文化品質，創(chuàng)造有特色的發(fā)展格局。當前要深刻領會《高中課程標準(2017年版)》的四個創(chuàng)新點：凝練了學科核心素養(yǎng)、更新了教學內容、研制了學業(yè)質量標準、增強了指導性，必須深入理解學科核心素養(yǎng)，準確把握學科課程標準理念、結構、內容與學科學業(yè)質量標準，更好地把新課程標準落實在課堂、落實在教師和學生的行為上。

要深刻理解全面深化普通高中課程改革的重大意義和總體要求，準確把握新課程及新課標修訂的主要變化，深入研討“三新”背景下普通高中教育教學面臨的挑戰(zhàn)與應對策略。高一年級可以針對“三新”的全新形勢，重點解讀新政策，研究新教材，探討新教法，探索新課堂。結合各學科特點把握必修、選擇性必修與選修三類課程，從起步階段為新高考保駕護航；高二年級從《新課程標準》出發(fā)，結合學校的實際情況和新教材的改革方向，切實保障高考綜合改革的務實實施，為“分類考試、綜合評價、多元錄取”的考試招生模式奠定堅實基礎；高三年級以“備戰(zhàn)高考、決戰(zhàn)高考”為核心，以新理念、新思路為指導，以新舉措將集體智慧匯聚于復習備考的實踐當中，致力于奪取新高考的全面勝利。