過去6個(gè)月的英語學(xué)習(xí)中，我閱讀了大量的英語類書籍，也建立了正確的英語學(xué)習(xí)理念，但依然沒能幫我避開那些學(xué)習(xí)中的陷阱，我居然那樣平靜地跳了進(jìn)去，又掙扎著爬了出來，而這些掙扎的歷程，總是一點(diǎn)點(diǎn)的降低著我的學(xué)習(xí)效率。
我常常會(huì)問自己一個(gè)問題，假如我沒有犯這樣的錯(cuò)誤，那么此時(shí)我的學(xué)習(xí)進(jìn)度會(huì)是怎樣的呢。有時(shí)答案很簡單，跟現(xiàn)在差不多吧，但更多的時(shí)候，答案會(huì)嚇到我。隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，那些錯(cuò)誤變得越來越少，或許這種狀態(tài)就是“步入正軌”吧。
我很喜歡寫總結(jié)的感覺，就好像總結(jié)完了，錯(cuò)誤就不會(huì)再來光顧；就好像總結(jié)完了，學(xué)習(xí)效率就會(huì)大幅度提升；慢慢地，我發(fā)現(xiàn)這些“好像”變成了現(xiàn)實(shí)。從此以后，總結(jié)變成了我學(xué)習(xí)的一部分，如果哪天沒有總結(jié)，就好像當(dāng)天不曾學(xué)習(xí)過。
在過往的這些總結(jié)中，我又再次總結(jié)，把那些我跳入的陷阱歸納為三類：
一、學(xué)習(xí)社群的盲目選擇
二、音標(biāo)的低效學(xué)習(xí)
三、關(guān)于單詞的低級(jí)錯(cuò)誤
第一個(gè)陷阱，學(xué)習(xí)社群的盲目選擇。
這里的問題主要在于盲目二字，到目前為止我加入的學(xué)習(xí)社群還在用的只有一個(gè)，而且也很少發(fā)言，更多的時(shí)候是自己學(xué)習(xí)，偶爾空了會(huì)停下來看看群里的動(dòng)態(tài)，遇到感興趣的話題會(huì)發(fā)表下我的看法，遇到需要幫忙的同學(xué)就給出我所能做的幫助，僅此而已。
其他的幾個(gè)社群，我?guī)缀鯖]有點(diǎn)開過，而這些社群反倒是我當(dāng)初付費(fèi)進(jìn)入的，雖說錢不多吧，但加在一起也夠我買一箱書了。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，是因?yàn)楫?dāng)初的一個(gè)觀念錯(cuò)了，我覺得社群里的資料不錯(cuò)，學(xué)習(xí)方式也很棒，大家還能一起學(xué)習(xí)，多好呢，然后就瞬間報(bào)名付費(fèi)，進(jìn)入后才發(fā)現(xiàn)，這些內(nèi)容并不符合我當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，或者是不適合我當(dāng)時(shí)的英語水平。比如閱讀英文原著的社群，里面的書籍對(duì)于當(dāng)時(shí)單詞量只有一兩千的我來說，簡直就是天書，那么我就只能果斷的放棄，然后灰溜溜的回到自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃上。
不過凡事都有兩面性，雖然我浪費(fèi)了一些時(shí)間和金錢加入了并不適合我的社群，但這些經(jīng)歷終歸都是經(jīng)驗(yàn)，之后再遇到各種社群，我就變得更加理性了。
第二個(gè)陷阱，音標(biāo)的低效學(xué)習(xí)。
關(guān)于音標(biāo)，一開始我就非常重視，不斷的尋找各種學(xué)習(xí)資源，經(jīng)過一番對(duì)比之后，確定了英語流利說里的音標(biāo)課程，然后就開始學(xué)習(xí)了。
一個(gè)多月過去了，當(dāng)我看到詞典里的單詞音標(biāo)時(shí)，依然不能做到百分百的認(rèn)識(shí)這些音標(biāo)，那么自然就無法正確的讀出來。當(dāng)時(shí)我想可能是音標(biāo)太難記了吧，再給自己些時(shí)間肯定能記住。
直到有一天我在練習(xí)發(fā)音的時(shí)候，一句非常簡單的話，He’s?twelve years old，無論我跟讀多少遍，我的得分始終是五六十分，我無數(shù)遍的聽，無數(shù)遍的讀，也不斷的對(duì)比原聲和我的讀音，但依然聽不出差別來。
當(dāng)時(shí)真的是累了，之后我就開始想，這到底是為什么。后來實(shí)在沒有辦法了，我就說那把每個(gè)單詞的音標(biāo)都查一下吧，看看到底是哪里的問題。當(dāng)我查到y(tǒng)ear這個(gè)單詞時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，我讀的音完全是錯(cuò)的，正確的音標(biāo)是[yir]，而我的發(fā)音卻是[y?r]，難怪分?jǐn)?shù)一直這么低，可是沒看音標(biāo)之前，我始終無法聽出我的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的差別。從此以后，我再也不相信自己的耳朵了，只信音標(biāo)。
在沒有查音標(biāo)之前，我之所以聽不出兩者的查別，是因?yàn)檫@么多年我已經(jīng)習(xí)慣了那個(gè)錯(cuò)誤的發(fā)音，當(dāng)聽到正確的發(fā)音時(shí)，我的大腦就好像把正確的發(fā)音過濾一遍，出來之后，就又是錯(cuò)誤的那個(gè)了。但看到音標(biāo)，再來聽的時(shí)候，我居然瞬間聽出了兩者的差異。
雖然我并太清楚這個(gè)現(xiàn)象的根本原因，但產(chǎn)生了這樣的結(jié)果，讓我不得不更加重視音標(biāo)，同時(shí)，我開始懷疑我的學(xué)習(xí)效率，一個(gè)多月時(shí)間過去了，我到底有沒有真正掌握音標(biāo)呢？答案是沒有，我想并不是軟件本身的問題，而是自己投入的時(shí)間和精力不夠。因此我想到了書，于是我通過各種渠道選了兩本音標(biāo)書籍，對(duì)比之后，就從簡單的那本開始重新學(xué)習(xí)了。
一開始我學(xué)習(xí)的是這本《劍橋國際英語語音教程》美音版，后來我又學(xué)了《賴世雄美語音標(biāo)》，通過這兩本書我才算完全拿下了音標(biāo)這一關(guān)。
學(xué)完這兩本書后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，如果我先學(xué)《賴世雄美語音標(biāo)》，再學(xué)另外那本，我的學(xué)習(xí)效果會(huì)好很多，因?yàn)橘嚴(yán)蠋熡兄形牡闹v解，可以讓我更加準(zhǔn)確的了解每一個(gè)音標(biāo)，有了足夠的了解之后，再結(jié)合另外那本書里的大量對(duì)比練習(xí)，這樣的順序更加完美，就不會(huì)發(fā)生最初聽錯(cuò)發(fā)音，學(xué)錯(cuò)的音標(biāo)的事情了，幸好后來無意間發(fā)現(xiàn)了賴?yán)蠋煹倪@本書，又碰巧買了下來，學(xué)了之后才發(fā)現(xiàn)如此的好，也算是及時(shí)補(bǔ)救吧。
在音標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)，一定要投入足夠的練習(xí)，才能讓我們的大腦深入的記住每個(gè)音標(biāo)。另外復(fù)習(xí)鞏固這個(gè)環(huán)節(jié)一定不能少，而這里的復(fù)習(xí)不是復(fù)習(xí)之前學(xué)習(xí)的兩本書，而是在實(shí)際的單詞學(xué)習(xí)中自然產(chǎn)生復(fù)習(xí)的效果。比如看到某個(gè)單詞時(shí)，先搞清楚他的音標(biāo)是什么，下次看到他的時(shí)候，再看看能否想起音標(biāo)是什么，經(jīng)過這樣的回憶提取過程，音標(biāo)就能完全掌握了。
通過這樣的音標(biāo)復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，我居然搞定了多年遺留下來的大量錯(cuò)誤發(fā)音，還因此得出了一個(gè)改正發(fā)音的方法——自我糾音法，關(guān)于這個(gè)方法，我會(huì)在后面的文章中具體描述。
第三個(gè)是關(guān)于單詞的低級(jí)錯(cuò)誤。
由于看了大量的方法類書籍，因此我的腦海里充斥著各種各樣的正確觀念，而正是這些觀念太過深入，導(dǎo)致我忽略了最基本的單詞復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。
在學(xué)習(xí)的前三個(gè)月，我從來沒有單獨(dú)復(fù)習(xí)過任何一個(gè)單詞，因?yàn)槲矣浀脮杏幸粋€(gè)觀點(diǎn)是這樣的，單詞在后期的閱讀或者聽力輸入中偶然遇到的話，記憶效果會(huì)更好。而我的大腦居然記住了這句話，因此我的潛意識(shí)就在等待著那些偶遇，竟然完全忽略了書中的另一句話：第一次學(xué)習(xí)后的每周進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，共復(fù)習(xí)7次，即可達(dá)到長期記憶。
或許是我的惰性在作怪吧，只記住了偶遇記單詞，把后面那個(gè)主動(dòng)復(fù)習(xí)給自動(dòng)消除掉了。
直到第四個(gè)月，我才發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁，我這詞匯量也太少了，接著又是一番總結(jié)，找出這個(gè)真兇后，馬上調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，之后才有了單詞量的穩(wěn)步提升。
如果沒有上面的這些錯(cuò)誤，此時(shí)我會(huì)在英語學(xué)習(xí)的哪個(gè)階段呢？
