孩子上一年級(jí)了，每周會(huì)有一篇繪圖日記，現(xiàn)在的孩子跟我們小時(shí)候太不一樣了，我們小時(shí)侯三年級(jí)才開(kāi)始學(xué)寫(xiě)作文，畫(huà)畫(huà)會(huì)被認(rèn)為不務(wù)正業(yè)，是與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。

現(xiàn)在繪圖等視覺(jué)呈現(xiàn)也越來(lái)越被學(xué)校和家長(zhǎng)所重視，特別是低年級(jí)的學(xué)生，很多字不會(huì)寫(xiě)，老師就讓用圖文結(jié)合的方式來(lái)練習(xí)，為以后寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。

對(duì)圖畫(huà)部分，老師不作要求，文字部分會(huì)寫(xiě)的就用漢字，不會(huì)寫(xiě)的就用拼音。
在一年級(jí)還是爸媽盯著孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，可能經(jīng)常會(huì)發(fā)生這種情況。

媽媽說(shuō)：“該寫(xiě)繪圖日記了?！?br> 熊孩子說(shuō)：“不會(huì)寫(xiě)?！?br> 媽媽說(shuō)：“怎么不會(huì)寫(xiě)呀？這不是有題目嗎？圍繞xx寫(xiě)啊”
熊孩子說(shuō)：“我就是不會(huì)寫(xiě)?！?br> 媽媽@3#￥。。。。。
家長(zhǎng)再會(huì)寫(xiě)也不能替孩子寫(xiě)呀，但是機(jī)智如我啊，才1年級(jí)就不能斗智斗勇，還有四年級(jí)、五年級(jí)、七年級(jí)、九年級(jí)怎么辦呀？

～要有與孩子斗，其樂(lè)無(wú)窮的心態(tài)。

“那我們來(lái)頭腦風(fēng)暴一下吧？題目是什么？”我問(wèn)你來(lái)答。

“故事大會(huì)”孩子說(shuō)。
“好的，我們先畫(huà)一個(gè)圓圈，在圓圈里面寫(xiě)上我們的主題'故事大會(huì)'四個(gè)字?！?/p>

我們?cè)佼?huà)一個(gè)大圈圈，把根據(jù)故事大會(huì)想到的，都填在外面這個(gè)大圈圈里。

孩子剛開(kāi)始不會(huì)寫(xiě)字大人可以代替她寫(xiě)，最重要的是激發(fā)她的思維，讓她開(kāi)啟聯(lián)想模式。

問(wèn)答繼續(xù)。

“通過(guò)故事大會(huì)，你想到了什么呀？”
“我想到了小朋友，還有故事、還有老師（人的思維是很跳躍的，就讓她跳躍吧）
“還有嗎？”
“還有黑板?！?br> “還有嗎？”
“沒(méi)有啦?！保ㄈ绻⒆舆@個(gè)時(shí)候說(shuō)，沒(méi)有啦，大人會(huì)不會(huì)詞窮，不知道該怎么繼續(xù)下去了？

當(dāng)然不是。我們可以回過(guò)來(lái)圍繞剛剛孩子說(shuō)的關(guān)鍵詞來(lái)提問(wèn)?！靶∨笥?、老師、故事、黑板”這些詞。

圓圈圖

記住發(fā)散聯(lián)想的時(shí)候要隨時(shí)把想到的詞填在圓圈圖里。

就問(wèn)：“為什么想到小朋友?。俊?、”為什么想到黑板”等等，且聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)原因。
“因?yàn)樾∨笥阎v故事?！?br> “講什么故事??？”（如果這個(gè)時(shí)候孩子暫時(shí)卡住了也沒(méi)關(guān)系，就問(wèn)你印象最深的是哪一個(gè)？
“飛上高空”
誰(shuí)講的啊？/為什么有趣??？
“我忘記誰(shuí)講的啦，我想不起他的名字了”（暫時(shí)也沒(méi)關(guān)系）

這個(gè)時(shí)候孩子已經(jīng)想起故事的名字了，說(shuō)明她對(duì)這個(gè)故事印象深刻，這個(gè)時(shí)候語(yǔ)言表達(dá)能力好的孩子就會(huì)忍不住給你講這個(gè)故事。

當(dāng)時(shí)我們家孩子講這個(gè)故事的時(shí)候，我寫(xiě)字的速度都跟不上她說(shuō)話(huà)的速度了，大概一兩分鐘就把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說(shuō)完了，而且還說(shuō)了一些很讓人驚喜的形容詞，比如威猛的雄鷹。還有她自己的感覺(jué)，覺(jué)得雄鷹是所有鳥(niǎo)里面最厲害的。

一篇小學(xué)一二年級(jí)的作文主要內(nèi)容就出來(lái)了，接下來(lái)，如果你家孩子在一年級(jí)階段，就需要家長(zhǎng)用提問(wèn)的方式把這篇作文的結(jié)構(gòu)給補(bǔ)充完整。
比如：“時(shí)間是什么時(shí)候？”“地點(diǎn)在哪里？”“人物都有誰(shuí)？”
“最后呢？最后發(fā)生了什么？你有什么收獲或者感想？
這樣，再問(wèn)問(wèn)孩子開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果按照這樣的結(jié)構(gòu)用思維導(dǎo)圖的方式整理出來(lái)。

思維導(dǎo)圖

讓孩子再拿著思維導(dǎo)圖講一遍她的作文。
如果孩子說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，怎么辦？
對(duì)呀，我還有法寶，那就是訊飛輸入法，用語(yǔ)音寫(xiě)作來(lái)幫她轉(zhuǎn)換成文字。

訊飛輸入法你值得擁有

通過(guò)這種有趣好玩的學(xué)習(xí)方法，我相信孩子一點(diǎn)都不會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作文難。
看到這篇文章的你，如果感興趣希望你也可以嘗試一下哦~

繪圖日記

孩子的日記，總是在班里得到表?yè)P(yáng)，相信以后作文會(huì)越寫(xiě)越好的。