早上在看郝曉東老師的《給青年教師的四十封信》時(shí)，看到一句：一頭獅子率領(lǐng)一群綿羊能打敗一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子，什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生，學(xué)生的現(xiàn)狀就是老師的一面鏡子。
這句話我深以為然。班主任是一個(gè)班級(jí)的戰(zhàn)斗者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。班主任的性格決定班級(jí)學(xué)生的班風(fēng)，一個(gè)性格暴燥的班主任，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不是唯唯諾諾就是暴燥不已，這樣的班級(jí)一旦班主任不在學(xué)校，那這個(gè)班就沸騰了，其它科任老師上不了課，孩子們壓抑的個(gè)性得到了釋放，這樣的班級(jí)最難管理，因?yàn)檎魇降陌嘀魅尾捎玫氖菈褐啤⑼{、恐嚇的管理方法，學(xué)生在班主任的嚴(yán)厲管理下，敢怒不敢言，這樣的班級(jí)，一放就亂，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀沒(méi)有得到真正的提升。
以前有一個(gè)同事，也是虎狼式教育，他的脾氣很暴燥，他說(shuō)什么學(xué)生必須服從，不然的話就懲罰。每天上課前十分鐘，他都要給孩子們上政治課，所謂的政治課，其實(shí)就是罵人課，學(xué)生沒(méi)有交作業(yè)，罵，班里被扣了文明分，罵。班里衛(wèi)生不干凈，罵！在這種環(huán)境中，孩子們上他的課感覺(jué)很恐懼，上課連頭都不敢抬起來(lái)。一節(jié)課在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢中度過(guò)，久而久之，這些孩子不得心理疾病才怪。
寨主型班主任很厲害，他們主要靠權(quán)力和權(quán)術(shù)來(lái)工作，給自己的定位是“寨主”，“我的地盤(pán)我做主”。他們剛愎自用，獨(dú)斷專(zhuān)行，順我者昌、逆我者亡，吐個(gè)唾沫就是釘，壓制不同意見(jiàn)，專(zhuān)門(mén)照顧“自己人”，其作風(fēng)是專(zhuān)制主義的，當(dāng)然，對(duì)外他們也會(huì)打著“民主”的旗號(hào)，還聲稱(chēng)自己特“愛(ài)”學(xué)生。
有一種班主任上課跟市場(chǎng)一樣熱鬧，他講課時(shí)，下面也在講，他控制不住紀(jì)律，只有大聲吼叫，叫也不聽(tīng)的時(shí)候，他們就使勁用棍子敲講臺(tái)，用手拍桌子。這種班主任不知道用什么辦法來(lái)對(duì)付學(xué)生，這是“書(shū)生”型班主任，這類(lèi)班主任往往是一些剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們只是從書(shū)上學(xué)了一些理論，完全沒(méi)有教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，甚至缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。單憑一股熱情就干起來(lái)了。他們總是抱著理想主義，想通過(guò)講道理，和學(xué)生當(dāng)朋友來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。當(dāng)然，這肯定碰釘子，他們發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的關(guān)系不錯(cuò)，但是實(shí)際上并沒(méi)有多大進(jìn)步，老師說(shuō)話學(xué)生不聽(tīng)，班級(jí)失控，慌亂之中，他們請(qǐng)教老班主任，老班主任告訴他們：你這套不行！教他幾招，他們漸漸失去了自己原來(lái)的幻想。變成了“現(xiàn)實(shí)主義者”。今天很多老教師都有類(lèi)似的經(jīng)歷，好像老教師的今天就是青年教師的明天，書(shū)生氣少了，理想和改革的銳氣也沒(méi)了。
最好的班主任是科學(xué)家型的，這種班主任目前極少，他們主要靠科學(xué)來(lái)工作，他們給自己的角色定位首先是學(xué)習(xí)者和研究者，其次才是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者。他們對(duì)學(xué)生，第一是尊重，第二才是愛(ài)。如著名教育家李鎮(zhèn)西老師，他的理念是成人比成才更重要，幸福比優(yōu)秀更重要。他提倡對(duì)學(xué)生首先要尊重，尊重學(xué)生的人格，提高學(xué)生的自信，只有有了愛(ài)，才有教育，教育之愛(ài)是充滿(mǎn)民主的愛(ài)，充滿(mǎn)智慧的愛(ài)。李老師運(yùn)用蘇霍姆林斯基的教育思想，對(duì)優(yōu)生不只注重分?jǐn)?shù)，而是培養(yǎng)他們的志向，幫助優(yōu)生充分地認(rèn)識(shí)自己，激勵(lì)他們超越自我，訓(xùn)練他們的愛(ài)挫心理，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。對(duì)于后進(jìn)生，李老師高舉民主、科學(xué)之旗，引導(dǎo)后進(jìn)生充分點(diǎn)燃心中“想做好人”的愿望，通過(guò)自我教育、集體教育讓他們戰(zhàn)勝自己，獲得成功的體驗(yàn)。
班主任的角色很關(guān)鍵，并不是單純的領(lǐng)導(dǎo)、組織和管理，而是領(lǐng)導(dǎo)者要賦予情感，要是一個(gè)教育者，要有一定的教育管理方法。不是哄孩子，當(dāng)孩子王，而是要以人為本，通過(guò)摸索學(xué)生的心理，了解每個(gè)學(xué)生的心理需求，采用管理方法，打造一支學(xué)風(fēng)純正、向心力、凝聚力強(qiáng)的班集體，如亮劍中李云龍帶的兵一樣，打起仗來(lái)個(gè)個(gè)嗷嗷叫，如虎狼之師。試想一下，這樣的班集體，做什么不行呢？
