共讀內(nèi)容：還原法分析和關(guān)鍵詞解讀

——解讀《從百草園到三味書屋》

中學(xué)語文教學(xué)最大的弱點(diǎn)，往往是讀懂了文字，卻沒有讀懂作者在特殊語境中的心靈。因此在講解的時(shí)候找不到分析性。

從哪里找出可分析的矛盾性呢？

從語言出發(fā)。從語言的工具性上深入一步，對語義進(jìn)行分析。

語義有兩種，一種是字典語義，科學(xué)性的。

一種是超越字典語以規(guī)范的，帶著非常強(qiáng)烈的個(gè)人的臨時(shí)的感情色彩，這種語言的性能是在具體語境中的、個(gè)人化的。我們能夠從這種個(gè)人化的運(yùn)用中，辨認(rèn)出作者和人物的個(gè)性和深層的、潛在的情感。

怎樣分析語言呢？

1.找到關(guān)鍵詞語，抓住工具性與人文性的差異和矛盾，看特殊的心靈奇觀。

在《從百草園到三味書屋》中，百草園的重要特點(diǎn)是樂園，有無限的趣味。因此關(guān)鍵詞語是“樂園”、“趣味”。

首先運(yùn)用關(guān)鍵詞還原法揭示“樂園”在字典或者語境中語義的矛盾。

“樂園”，按照字典的原生意義，應(yīng)該是風(fēng)景極其精彩的地方，美好的天堂等……而在具體語境中，百草園是一個(gè)荒園，只有一些野草，怎么能算是樂園呢？ 本課的“樂園”具有雙重含義。一，肯定是一種美好的場所， 二是雖不是一種并不美好的場所，但可以和讀者分享童年美好的回憶。因此，矛盾之處就在于：“樂園”雖然不夠美，不精彩，但對于作者來說，寄托了他童年美好的回憶，只有孩子的童心才能理解其中的樂趣。

這個(gè)“樂園”里有“無限的趣味”?！盁o限”和“趣味”之間有矛盾。

一般情況下，“無限的趣味”讓人想到了十分奇特、罕見的、美妙的事物。但這里明明只有菜畦、石井欄，皂莢樹……哪有什么趣味呢？但在孩子的眼里，世間萬物都有趣味。在大人眼中很煞風(fēng)景的蜈蚣和放屁蟲在孩子的眼中卻是趣味的證據(jù)：“用手按住他的脊梁，便會啪的一聲，從后竅里噴出一陣煙霧”，一個(gè)小孩子的發(fā)現(xiàn)多么新奇，多么有趣。

在開頭這兩段中，“樂園”、“趣味”可能表現(xiàn)的就是一個(gè)孩子的天真頑皮的，對什么都感到好奇的童心。因此百草園是孩子的樂園，是孩子心靈的樂園，洋溢著童心，洋溢著童趣。理解時(shí)就不能用成人意義、字典意義去理解，而要回到孩子那里，站在兒童的視角去理解。

學(xué)課文，品詞語，不能只拘執(zhí)于工具性，二要兼顧人文性，緊緊抓住具體的人，瞄準(zhǔn)人的年齡和經(jīng)歷特點(diǎn)，激活學(xué)生的情感和記憶，進(jìn)而激活課堂。

2.提出問題的方法和可對話性

一個(gè)稱職的語文教師，要在學(xué)生忽略掉的，以為是不言而喻，甚至是平淡無奇的地方，發(fā)現(xiàn)精彩，而且揪著不放，把問題提出來，把矛盾揭示出來。

用還原法的矛盾提出來，還原的對象有兩種，一語義還原，還原字典上的語義，二是還原作品所表現(xiàn)的對象，將其原生態(tài)，未經(jīng)作者心靈同化的狀態(tài)、邏輯，想象出來，讓它和文本中的形象形成對比，進(jìn)而揭示矛盾。

長媽媽的故事用還原法會發(fā)現(xiàn)是一個(gè)迷信故事，美女蛇的故事是迷信的、可笑不足信的。但在孩子的眼中， 這是一個(gè)有趣的好玩的常媽媽。