（焦楊老師原作～）
（我的臨?。涸瓐D～）
（我的臨?。很浖呙韬蟮膱D～）
此次描摹作業(yè)，我選擇了焦楊老師武林計劃里的一幅作品——《線條的故事》。為何我會在萬千幅作品中選擇這幅呢？我一直都覺得自己在繪制思維導(dǎo)圖的線條這方面做得不夠好，在看到焦楊老師這幅如此詳細、“操作簡單”（臨摹難度小，嘿嘿嘿～）的思維導(dǎo)圖后，我毫不猶豫地決定臨摹這幅。
在思維導(dǎo)圖的世界里，線條的畫法、布局真的很重要嗎？我的回答是肯定噠！在此，我借用焦楊老師之前的簡書文字解釋這個吧～
“思維導(dǎo)圖中的線條，決定著導(dǎo)圖的觀賞度和被接受的程度！表現(xiàn)了作者思考和創(chuàng)作導(dǎo)圖過程中的心境！每每有伙伴在創(chuàng)作過程中，因為線條的把控欠缺一些，自己感覺不到線條的柔美與流暢，總有些灰心，失去了繼續(xù)繪制導(dǎo)圖的興趣和信心！所以線條的呈現(xiàn)很重要！當我們靜下心來繪制導(dǎo)圖的時候，并不是兩耳不聞窗外事的與世隔絕，恰恰相反，此時，整個世界以清晰的圖像逐步在腦海形成，而世界的輪廓和延展脈絡(luò)就是導(dǎo)圖中的線條！線與線、線與色、線與圖、線與字、線與布局，同時展開，述說著整個故事！”（簡書文字著作權(quán)歸作者所有）
在臨摹之前，我有和焦楊老師聯(lián)系、溝通，對于這幅導(dǎo)圖中我不太理解的地方，我也是及時地向焦楊老師提出了我的疑惑之處。
臨摹前，我把所有內(nèi)容都細細地看了幾遍，感覺很多知識點是我之前所不知道的（嘿嘿嘿，“修為不高”，羞澀一笑～），像“概述—分支—畫法”、“線與線—實線—連接—方式—垂直、水平”這些，我覺得非常有趣非常實用！
臨摹時，大致圖像我還是按照原作去畫的，像中心圖的“云”、四散開來的“牛角”主干，我都大致保留了原作的“原汁原味”，只是在小部分上添加了自己的一些創(chuàng)意～
臨摹后，我多次檢查了枝干、文字是否正確、是否與原作一致，然后簽上了名字、日期。
整個臨摹的過程，讓我覺得非常好玩非常有趣～沒有小學(xué)生“抄作業(yè)”的“驚險感”，卻著實有歌手“翻唱歌曲”的“創(chuàng)新趣味”（哈哈哈～羞澀一笑～）
感謝焦楊老師的原作～也感謝一直努力著的自己～
王曉蓉，每天都有王者的笑容啊～
