每個(gè)孩子各有各的型，就像我們的五根手指頭一樣長(zhǎng)短不一，也無法要求每個(gè)孩子個(gè)性都一模一樣，何況世上沒有兩個(gè)人的個(gè)性玦完全相同的，就算是在同一個(gè)家庭長(zhǎng)大的孩子，甚至是雙胞胎也不盡相同。這些天生的特質(zhì)稱之為「氣質(zhì)」，就是「每個(gè)一個(gè)人一生下來，先天就決定的、對(duì)內(nèi)在或外在刺激反應(yīng)的方式」。

每一個(gè)孩子來自不同的家庭，就算是在同一個(gè)家庭出生、長(zhǎng)大的雙胞胎也不全然相同。孩子不是經(jīng)過機(jī)器壓模制造出來的東西，不能要求每個(gè)人都一模一樣。雖然氣質(zhì)是天生的，但仍然會(huì)適應(yīng)環(huán)境的改變，而如何了解孩子的氣質(zhì)，才能順著孩子的個(gè)性「因材施教」，父母本身的氣質(zhì)及教養(yǎng)方式是關(guān)鍵，了解每個(gè)孩子的原型為何，才能順著原型加以雕塑、修飾、導(dǎo)正，讓每個(gè)孩子都能有完整的發(fā)展。氣質(zhì)是指一個(gè)人天生下來對(duì)內(nèi)、對(duì)外刺激的反應(yīng)方式，是天生的一種行為模式，無所謂有什么好、壞之分，而是在教養(yǎng)上是找出適合親子互動(dòng)的模式。

將孩子的氣質(zhì)分成九個(gè)向度：活動(dòng)度、規(guī)律度、趨避度、適應(yīng)度、穩(wěn)定度、愉悅度、堅(jiān)持度、專注度、敏感度。

這九大氣質(zhì)的交互影響、作用，呈現(xiàn)出每個(gè)孩子的特質(zhì)，所以每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體。當(dāng)父母了解、觀察、評(píng)估孩子的天生氣質(zhì)后，即可為孩子量身定作最適合的教育方式，也是「因材施教」的方針。但天生的氣質(zhì)并無好壞之分，只是在于生理特征和智力個(gè)別差異之分，或程度上的不同，也會(huì)因所遇的人事物不同而有不同性質(zhì)或強(qiáng)度的反應(yīng)。而了解孩子的氣質(zhì)，設(shè)身處地的為孩子著想，順著孩子的氣質(zhì)發(fā)揮，家長(zhǎng)更需要提供協(xié)助、輔導(dǎo)、耐心與鼓勵(lì)，這是父母可以做到，也應(yīng)該做到的事。