相信經(jīng)歷過九年義務(wù)教育的同學(xué)們應(yīng)該都知道“黑馬”這個(gè)詞的意思。老師們經(jīng)常用這個(gè)詞來形容那些平?？荚嚦煽?jī)一般排名不考前，但是到了小學(xué)升中考，中考或者高考等重大考試時(shí)能名列前茅的學(xué)生。那么為什么別人是“黑馬”而你不是呢？那你又是什么馬呢？

學(xué)校發(fā)明考試制度，其目的之一是為了檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，所以學(xué)生要進(jìn)行期末考、期中考、段考、月考、周考等一系列的考試，這么頻繁的測(cè)試對(duì)孩子有什么影響呢？

我列出了三個(gè)影響：

1、失去了自主學(xué)習(xí)的能力。

2、養(yǎng)成了想馬上成功的壞習(xí)慣，失去耐心，容易急躁。

3、增強(qiáng)了虛榮心，容易驕傲。

第二和第三個(gè)影響，很多人能猜到，所以在這篇文章中，我只對(duì)第一個(gè)影響“失去自主學(xué)習(xí)的能力”進(jìn)行闡述。

為什么學(xué)校頻繁地要學(xué)生參加考試呢？

我個(gè)人覺得是這樣的：學(xué)校是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的環(huán)境，學(xué)生要爭(zhēng)奪老師有限的注意力，要爭(zhēng)奪有限的去好學(xué)校的機(jī)會(huì)。他們最好最快捷的途徑就是—— 在考試中獲得優(yōu)異的成績(jī)和靠前的排名。老師也是一個(gè)職位，老師能否加薪升職，有部分因素要看他帶領(lǐng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾?。學(xué)校本身也需要與其他的學(xué)校進(jìn)行排名對(duì)比，學(xué)校能否獲得更多的財(cái)政補(bǔ)貼和吸引更多生源，本校學(xué)生的成績(jī)是一個(gè)關(guān)鍵的參考因素。

學(xué)生們每天要應(yīng)對(duì)各科老師布置的任務(wù)，課余時(shí)間還得參加各種興趣班，幾乎每周每月都有大大小小的測(cè)試，這些測(cè)試不僅有來自學(xué)校，還有來自興趣班的。學(xué)生幾乎沒有了可以自主安排的時(shí)間，那么學(xué)生就無法實(shí)施自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，甚至不會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行個(gè)性計(jì)劃，然后就盲目地跟隨老師的步伐把階段性知識(shí)學(xué)好，希望能在幾天后或者幾個(gè)星期后的考試中取得好成績(jī)。即使有計(jì)劃，他們很多人中所謂的學(xué)習(xí)計(jì)劃很可能只是，完成老師們每天布置的作業(yè)的計(jì)劃，重復(fù)一遍，完成老師們每天布置的作業(yè)的計(jì)劃，這樣的計(jì)劃是被動(dòng)的。學(xué)生在這樣被迫學(xué)習(xí)的環(huán)境下，如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如何個(gè)性化發(fā)展呢？

如果你是這樣被牽著鼻子走的話，你可能不是一匹馬，而是一頭牛了。（不要?dú)怵H，作者我在高考兩年后也沒意識(shí)到自己是一頭牛。）

在一個(gè)班里，由于學(xué)生接受新知識(shí)的速度有快有慢，知識(shí)積累的水平也參差不齊，所以在一節(jié)課45分鐘里，老師一般會(huì)把自己的授課難易程度控制在中等水平。這樣對(duì)那些提前掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，和那些基礎(chǔ)差的學(xué)生來說是不合理的。

基礎(chǔ)好的學(xué)生能用十幾二十分鐘甚至幾分鐘，就能掌握老師整節(jié)課都在講的知識(shí)點(diǎn)，其余的時(shí)間可以參加各種活動(dòng)，博覽群書，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力。天資聰穎的學(xué)生就是老師經(jīng)常說的白馬。

而基礎(chǔ)差的學(xué)生，在課堂上很可能就聽著一大堆他們不懂的知識(shí)點(diǎn)，還怎么能順著老師的思路進(jìn)行思考，甚至引起共鳴呢？慢慢下去他們會(huì)越來越不想聽課，越考越不好，從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和耐心，所以基礎(chǔ)差的學(xué)生通常會(huì)被老師判斷為“考場(chǎng)中的劣馬”。

但是，在平時(shí)成績(jī)不好的學(xué)生也可能有逆襲的機(jī)會(huì)。當(dāng)老師要講的新課題是不需要用以前所學(xué)的知識(shí)來支撐的，或者恰巧他們感興趣并且能認(rèn)真聽的，那么在周考月考等一些小測(cè)試中，他們會(huì)獲得不錯(cuò)的成績(jī)。

在我的觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太好的初中男生，在初二物理和初三化學(xué)的考試中，獲得比同樣一百分制的語數(shù)英更高的成績(jī)。

一旦體驗(yàn)到“只需付出一點(diǎn)點(diǎn)就能馬上獲得成就”的快感，平時(shí)成績(jī)不好的學(xué)生很可能會(huì)“短暫”地愛上學(xué)習(xí)，但是在周期間隔較大的考試中，他們的表現(xiàn)可能就沒有這么好了。

為什么一些人能在每次小考試獲得不錯(cuò)的成績(jī)，而到了大考就會(huì)“失常發(fā)揮”呢？我想這部分中的大部分人是為了考試而考試的，他們是掙扎著學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)計(jì)劃很可能只是“完成老師們每天布置的作業(yè)的計(jì)劃”，他們沒有屬于自己的知識(shí)架構(gòu)，順應(yīng)著平常的考試內(nèi)容而考試，一旦遇到平日里沒有出現(xiàn)過的題型或者知識(shí)點(diǎn)，那只能“慌”了，因?yàn)樗麄儧]有培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考的能力，他們平日里所謂的思考也只不過是照搬老師的和書本上的。而且，在生活上和工作中，他們也會(huì)有點(diǎn)像傀儡一樣沒有什么主見，因此遇到需要進(jìn)行選擇的事情上，他們更多的是隨大流。

在隨大流的人群中，經(jīng)常有人會(huì)“一意孤行”。沒錯(cuò)，他們就是在資質(zhì)平平的馬群中脫穎而出的黑馬。那么為什么會(huì)有黑馬出現(xiàn)呢？我想，被稱為黑馬的學(xué)生一般是目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不隨大流的人。本質(zhì)上他們是“潛在”的白馬，或許他們大部分的人并沒有過人的智商，他們也許就真的是資質(zhì)平平，但他們知道自己要的不是一時(shí)成績(jī)優(yōu)秀帶來的優(yōu)越感，他們時(shí)刻知道自己的最終目標(biāo)是什么，他們不會(huì)特別重視那些所謂的考試成績(jī)和排名，他們會(huì)按照自己吸收不同新知識(shí)的能力，來給自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且不受學(xué)校周圍環(huán)境的影響，一天一天執(zhí)意得執(zhí)行著自己的計(jì)劃，雖然他們的付出和積累沒有能一下子見效。但是如果他們的計(jì)劃是正確的，最后，時(shí)間會(huì)讓他們脫穎而出，成為特立獨(dú)行的黑馬。

如果要用“黑馬”來形容這些運(yùn)用元認(rèn)知能力進(jìn)行獨(dú)立思考并且獲得最后成功的學(xué)生，我覺得他們更像是擺脫了教育制度局限并得益于這個(gè)局限而獲得成功的“野馬”。

為什么黑馬能抵制住這個(gè)順從老師的輕松選擇，偏偏要做出一個(gè)“叛逆”的長(zhǎng)期選擇呢？

是什么支持他們走到最后呢？

如果再給你一次機(jī)會(huì)，你又會(huì)做出怎么樣的選擇呢？你能走到最后嗎？

以上文字僅代表作者本人觀點(diǎn)，謹(jǐn)供參考。