一、懲戒的作用

1.正是由于懲戒的存在，大多數(shù)人在理性狀態(tài)下一定會(huì)考慮自身行為所帶來(lái)的后果；

2.懲前毖后，對(duì)不良行為的懲戒有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣；

3.對(duì)其他學(xué)生起到警示的作用；

4.懲戒的最終目的是讓學(xué)生信服老師：相信你為他好，讓他服你，讓他認(rèn)為你對(duì)了，自己錯(cuò)了；信服是懲戒的最高境界，從而形成從他律到自律的過(guò)程，是學(xué)生反思后內(nèi)化成自己的好習(xí)慣。

二、懲戒的原則

1.懲罰應(yīng)該和犯錯(cuò)行為有直接關(guān)系；

2.教師不要帶主觀(guān)情緒，按照提前制定好的規(guī)則進(jìn)行懲罰，避免隨意性；

3.懲罰應(yīng)當(dāng)在不良行為出現(xiàn)后立刻進(jìn)行。

三、教師教育懲戒實(shí)施過(guò)程存在的問(wèn)題

（一）懲戒過(guò)程的單一性

懲戒過(guò)程的單一性表現(xiàn)為教師對(duì)失范學(xué)生的懲戒往往是即興處理，教師在實(shí)施懲戒的過(guò)程中，只專(zhuān)注于制止學(xué)生的失范行為，同時(shí)避免此類(lèi)行為對(duì)他人產(chǎn)生不良影響，而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)施懲戒前的準(zhǔn)備工作以及后續(xù)的一系列觀(guān)察與開(kāi)導(dǎo)工作。近年來(lái)，因教師懲戒導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)消極、抵觸情緒和極端行為的事件頻繁見(jiàn)諸于網(wǎng)絡(luò)。這些極端事件產(chǎn)生的根源，主要是教師對(duì)于失范學(xué)生的懲戒環(huán)節(jié)過(guò)于單一，缺乏對(duì)懲戒前后的系列化、系統(tǒng)性處理。因此，學(xué)生極易在懲戒后產(chǎn)生羞辱、反感等負(fù)面情緒并誘發(fā)極端行為的出現(xiàn)，最終弱化、扭曲了教師教育懲戒的價(jià)值與意義。

懲戒，家長(zhǎng)也不必要心痛，成長(zhǎng)的過(guò)程，不可能只有鮮花，你不可能為孩子擋住所有的風(fēng)雨。教育只有寬嚴(yán)相濟(jì)，有獎(jiǎng)有懲，孩子才能在人生的路上不偏不倚，健康向前。家校良好的合作才是教育最美的風(fēng)景。