? ? ? 現(xiàn)在孩子的童年，似乎并沒有那么快樂。過去的孩子，大學(xué)并不是唯一的出路，書讀得不好，會(huì)生活也值得大人驕傲，疊個(gè)被子、洗個(gè)碗，家里人就覺得很欣慰了。

? ? ? ? 而現(xiàn)在的孩子想讓父母幸福起來，就難得多了。因?yàn)榇蠹覍?duì)孩子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都很單一——那就是學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子學(xué)不好，那就是失敗。很多孩子在本該天真無(wú)邪的年紀(jì)里，有著強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無(wú)意義感。

? ? ? ? 一個(gè)小孩想進(jìn)廚房幫媽媽做飯，馬上就會(huì)被趕出來：“這種小事不用你做，你看書去”。少了對(duì)生活的真實(shí)體驗(yàn)，沒有自主又沒有自信，孩子漸漸失去了感知幸福的能力，困頓于眼前學(xué)習(xí)上的憂患。

? ? ? ? 幸福的能力，是孩子一生最重要的東西。這種主觀上的感受就藏在生活細(xì)小的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之處，全家人一起大掃除、一起散步、一起研究廚藝......要讓孩子去看生活的每一面，孩子才不容易“空心”。

? ? ? ? 陶行知曾提出：生活即教育。讓孩子體驗(yàn)生活，就是為了喚醒孩子的生命力。

? ? ? ? 對(duì)孩子成長(zhǎng)來說，有用、沒用，其實(shí)沒有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)下很多看似無(wú)用的東西，在未來很有可能成為孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)分。

? ? ? ? 莊子說：“人皆知有用之用，而莫知無(wú)用之用也?！焙⒆尤松幸恍┖苤匾淖兓?，可能就是來自這些無(wú)用之事。

? ? ? ? 陪伴孩子成長(zhǎng)，我們也要適當(dāng)放下對(duì)“有用”的執(zhí)著，去做一些無(wú)用之事，它并沒有那么多惡劣影響，反而豐盈了孩子的生命。