背景介紹：
7月24日愛學(xué)習(xí)師訓(xùn)部張明老師講她暑假一天的教學(xué)和生活進(jìn)行了直播，并就一些教學(xué)上的問題進(jìn)行了答疑和分享。
以下是分享內(nèi)容整理。
?? Q:張老師好，關(guān)于課堂表現(xiàn)積分，您是從哪幾個方面來考核和發(fā)放積分的，可以有一個介紹嗎
A:積分主要來自以下三個方面，第一是孩子上課回答問題，第二是課本上做題，第三個是其他的表現(xiàn)優(yōu)異，比如說他上課的時候不動彈，然后表現(xiàn)特別優(yōu)良，再比如說某個題改錯改的特別好，都會發(fā)積分哈
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??Q：題目比較大如何更好的進(jìn)行班控
A:這個題目果然比較大，一看就是論述題呀。
那我們就一個一個答吧。第一個是班級要建立合適的規(guī)則，比如說在我們班上就會建立特別明確的獎懲機(jī)制，如果孩子做得好，會得到表揚(yáng)和積分，如果孩子做的不好，除了有嚴(yán)厲的批評以外，還會有一些扣分機(jī)制，對他的第一個人是一份，第二個人是兩分，10個人會是十分，因此孩子會首先對積分這件事情本身比較在意。
第二，當(dāng)班級人數(shù)比較多的時候，要學(xué)會合適的可控，就需要讓她們有集體的動作，比如說我們在上課的時候，為了讓孩子解決孩子做題的速度，不同的問題就會讓他比畫答案，或者悄悄的告訴我或者比勾比叉，這樣的方式，能夠讓老師更能掌握好課堂的進(jìn)度和節(jié)奏
最后一個可能看起來會有一點(diǎn)點(diǎn)空，就是老師要保證以上兩項的順利進(jìn)行，需要老師有一些威懾力，比如說當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)有一個孩子違反規(guī)則的時候，需要板起臉來，然后非常使勁的兇他一次，這樣才會讓孩子知道規(guī)則的建立老師是會長。并且非常嚴(yán)格，那這樣執(zhí)行了以后我們會發(fā)現(xiàn)兇他一次，以后，這類似的熊孩子就不會再來搗亂，而且會讓班級建立好良好的秩序，也是學(xué)生和老師之間信任和默契的建立。
??Q:可是兇孩子，這樣好嗎？
A:這里的兇，并不是值得我們用言語上去侮辱孩子的事，表示出我很厭煩他。
而是對孩子的某種行為語言表示不認(rèn)同，并且從我的動作和言語上告訴孩子，我是一個嚴(yán)厲的老師。
這個事情必須怎樣做，不容置疑
??Q：班控要在平時關(guān)愛孩子，但是學(xué)習(xí)上決對不講條件。平時做好群眾基礎(chǔ)，上課力威！個人意見，僅供參考
A:深表贊同，比如說我就會在課間和課上的時候一鼓勵為主，然后也會給孩子準(zhǔn)備很多好吃的，但是當(dāng)孩子觸犯到一些基礎(chǔ)底線的時候，比如說做題不寫過程抄答案或者是偷懶，或者是筆記不抄權(quán)益或者課間瘋鬧，這些事情是會被受到嚴(yán)厲批評，上課會被罰站的。
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??Q:您平常給學(xué)生發(fā)的這些小禮品，是一些什么樣的禮品呢？
A:禮物有很多種呀，因為我現(xiàn)在交的是四年級的學(xué)生，所以給孩子們準(zhǔn)備的有他們最愛的棒棒糖，然后酸奶海苔小餅干，然后有一些進(jìn)口的零食，例如巧克力威化等
有時候還給孩子們準(zhǔn)備過蛋塔面包取其這類新鮮出爐的。如果我自己偶爾有空開課，第一天的時候還會給孩子發(fā)過我自己做的面包哦。
然后如果老師們經(jīng)濟(jì)情況允許的情況下，如果自己還給孩子買過夢龍的冰淇淋或者哈根達(dá)斯費(fèi)列羅的巧克力，然后還有全班送過小本子等等都挺多的。當(dāng)然我們也有老師特別喜歡買肯德基的那個全家桶。
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??Q:張老師，在微信直播的內(nèi)容一般是哪些方面？微信交作業(yè)，入門考還有作業(yè)本通常安排在什么時候講？
A:首先，微信群里的直播并不是天天有事，在課堂進(jìn)度上如果我們有一些比較難的題，由于課堂時間沒有完成，所以課后的話會對微信直播進(jìn)行一個補(bǔ)充。
那么其他的在微信交作業(yè)部門考的講解以及重點(diǎn)闡述。如何復(fù)習(xí)如何檢查都會是為那個微信直播的一些點(diǎn)。
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??Q:張老師，由于部分原因?qū)е抡n程時間安排只有1個半小時，如何更好的協(xié)調(diào)知識點(diǎn)例題與習(xí)題的安排
A:首先，從教學(xué)上來說，我并不認(rèn)為課堂上一定要完成多少個例題和練習(xí)，因為題本身是對知識服務(wù)的。
其次，我們認(rèn)為在講題的過程當(dāng)中，希望老師們先把題按照知識點(diǎn)來進(jìn)行分類，當(dāng)課堂的時間按照原定計劃的兩個小時縮短成一個半小時以后，我們首先要確定哪些是本講的重點(diǎn)核心內(nèi)容，一定要保證無論我做哪些例題和練習(xí)，一定要保證把這個知識點(diǎn)講解完整，并且保證孩子理解上不出大的問題，在課下再要求孩子把剩余的練習(xí)和例題利用課余時間自己做完。老師可以借助微信群和其他的形式進(jìn)行補(bǔ)充講解。
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??Q：張明老師您好~馬上暑期結(jié)束了，不知道選擇什么教材，選擇提高版本的，對于有些孩子來說太簡單，選擇培優(yōu)版本的，對于有些孩子又太難，求支招
A：嗯，如果是小學(xué)，我建議選擇培優(yōu)的版本教材，因為對于孩子來說，這樣的教材選擇更容易吸引到更優(yōu)質(zhì)更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生過來學(xué)習(xí)。如果是初中，那我建議選擇提高版本，原因是這樣，更符合中考的邏輯。
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??Q：張老師，群里的家長不喜歡互動這個問題怎么解決呢？
A：這個問題特別好搞定。老師每節(jié)課以后一定要進(jìn)行學(xué)員點(diǎn)評點(diǎn)評，班里的每一次大概點(diǎn)評3到4個學(xué)員。在點(diǎn)評的過程當(dāng)中，我說到了a學(xué)員一定要去艾特a學(xué)員的家長那，這個時候因為他會在一個群體的環(huán)境當(dāng)中。
當(dāng)老師提到自家孩子，家長至少都會說出來說一句謝謝的。
那么其他家長看到這個狀況以后，他會好奇老師對這個班的很多學(xué)生的上課狀況和作業(yè)狀況有清楚的了解，因此他會主動在群里回復(fù)老師說，我們家孩子怎么樣，那么話題就開始活躍起來了，以及說我們的作業(yè)點(diǎn)評這些都是會給家長一些信息和可以說的話題，這樣的話群里就會越來越活躍，參與互動，家長也會越來越多。
??Q：補(bǔ)充：家長的反饋積極程度是有一個“疲勞期”的，第一天積極，第二天積極，可能一周后回復(fù)就少了，我們能否用特殊事件和單元聯(lián)考來“勾引”家長繼續(xù)關(guān)注呢。
A：家長確實是會有一個疲勞期，剛開始的時候，他對于老師提示孩子的表現(xiàn)會表示特別熱情，越到后面因為老師回復(fù)的全部在學(xué)習(xí)習(xí)慣這個層面上面相對來說會比較少，所以這個時候不能提一些大面上的學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)整。比如粗心，說話，不記筆記，那這樣的問題將就有時就不回復(fù)了，需要把問題再描述的更細(xì)節(jié)一些。
給大家舉個例子，本周就會，我們班有一個小孩兒，他的計算一直在出錯，還是從原來高端班下來的一個小孩，可以說智力上在全北京，應(yīng)該在前5%左右，但這個時候我明確告訴家長，孩子計算并不是因為粗心，而是因為他在減法的過程當(dāng)中，他每一次的計算書我都基本上80%錯在減法上，因此讓家長再著重每天給孩子布置50個減法的計算口算為主，并且記錄孩子的作息時間，這樣孩子在一個星期以后成績有所提高，家長是會在微信群里進(jìn)行這些事情的點(diǎn)評，而且他也會覺得老師并不是在為一些通用性的問題來進(jìn)行回復(fù)，會有一些非常專業(yè)而且能一針見血找到孩子問題所在的專業(yè)性。老師和家長之間的互動會起到一個長期的幫助幫助。
另外還需要給孩子設(shè)計一些階段性目標(biāo)，比如說我會在每上完三次課以后給孩子補(bǔ)翻一些小練習(xí)，讓家長叮囑孩子去做，在發(fā)小練習(xí)的過程當(dāng)中是不會發(fā)這些小練習(xí)的答案的，讓孩子做完了以后家長發(fā)到群里來，然后我再來進(jìn)行集中的講解。讓其家長會一直跟著老師的節(jié)奏來處理。
也會把班級的學(xué)生進(jìn)行分層，成都比較好的一些學(xué)生會告訴他如何做好導(dǎo)演成績比較差的學(xué)生我會告訴他如何做計算粗心的孩子，我會告訴他如何做出新的檢查，給他們設(shè)定目標(biāo)，這樣家長就會覺得自己在跟著老師的節(jié)奏一點(diǎn)一點(diǎn)往后。如果家長實在覺得煩進(jìn)入疲憊期了，也會把孩子拖進(jìn)微信群里，然后讓孩子自己跟著老師的節(jié)奏來進(jìn)行進(jìn)行。
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??Q：張老師，微信交作業(yè)是拍照形式交？老師看了過后就語音講錯題嗎？對于低年級的學(xué)生這需要家長配合，但有些家長忙于工作無暇顧及或者有些是老年人在家?guī)У臒o法完成怎么處理這情況呢
A：作業(yè)是微信提交的，他會在微信的客戶端，然后填寫作業(yè)的答案，系統(tǒng)會自動判題，所以老師看過了以后只會在微信群里，然后發(fā)字來評價他的作業(yè)做得是否好。小學(xué)階段確實需要家長來幫忙，初中和高中的家長一般不管，孩子自己會利用微信交作業(yè)的哈。
??Q追問：張老師，您每節(jié)課都點(diǎn)評嗎？每位學(xué)生都要點(diǎn)評？有時覺得每天點(diǎn)評的內(nèi)容都差不多，難以堅持下去，很想請教張老師和各位老師這個問題。而且如果是學(xué)生表現(xiàn)不好會直接在群里說嗎？會不會讓家長覺得沒面子
A：我一般不會在群里直接先點(diǎn)評，而是會針對孩子寫的作業(yè)來結(jié)合點(diǎn)評。只要家長在群里發(fā)了孩子的作業(yè)，就都是會點(diǎn)評的。
??Q追問：每節(jié)課后不點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)嗎？
A:課堂表現(xiàn)是會的，但是這個課堂的表現(xiàn)他比較偏公共，就是全班一塊聽的，所以一般來說就是以表揚(yáng)為主，但這個每天都一樣，家長其實不會這些具體的內(nèi)容，他們更關(guān)心的是老師，具體怎樣點(diǎn)評他家孩子的某個作業(yè)或某次課堂表現(xiàn)。
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??Q：課堂反饋你是每節(jié)課都發(fā)嗎？是你自己發(fā)還是助教發(fā)？
A：助教有助教的情況就助教發(fā)，沒有助教的情況就自己發(fā)，但對于每個孩子的點(diǎn)評和作業(yè)的點(diǎn)評都是一半一半，我一定會參與的。
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??Q：明姐好！對于那些乏善可陳的孩子，我們可以從哪些方面點(diǎn)評才合家長的意呢？
A：這樣的孩子，其實他不是沒有亮點(diǎn)，他說我們要是在課堂上面去，有去關(guān)注他，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小的進(jìn)步和一點(diǎn)點(diǎn)小的錯誤可以改進(jìn)的方向，一定要再寫些細(xì)節(jié)上打動家長，讓他知道我觀察他的孩子比他自己觀察都要仔細(xì)。
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??Q：張老師，請問培優(yōu)體系低年級（比如二年級）直接采用，而不用提高是否合適，目前我們出現(xiàn)的問題是孩子覺得難度大，家長很希望孩子學(xué)習(xí)帶奧數(shù)的知識；尤其低年級的孩子因為難度大，在課堂上還會哭鬧，該如何更好的去處理，我們是用哪個體系更合適呢
A：是因為同個班的孩子基礎(chǔ)有差異嘛，所以導(dǎo)致后面半截的孩子會覺得難度偏大，然后開始哭鬧。如果不是因為這個原因的話，我建議上課老師可以把那個題目的設(shè)置和提問的方式進(jìn)行拆解，然后讓孩子能夠盡可能地答對更多的題目數(shù)量。另外，在課堂上面老師可能需要設(shè)計一些亮點(diǎn)，把課堂的整體節(jié)奏把控，按照大概有十分鐘或至少每20分鐘有一個小亮點(diǎn)或者有一個小段子讓孩子聽課會變得輕松，他會忽略難度本身。至于做題方面，其實低年級的孩子最容易犯的錯誤是會掉到題目設(shè)計的陷阱當(dāng)中去，所以他并不是完全補(bǔ)足不會，而是思慮不夠周全，那這個時候就需要老師來跳出來說。此類題目沒有學(xué)過的同學(xué)基本上都是十做九錯，那咱們孩子已經(jīng)一半一半了，其實你已經(jīng)很牛啦，相信你會更好的哈。
希望對各位老師有所幫助！
