倒計(jì)時(shí)的日子有許些激動又有許些不舍，即使平時(shí)那些孩子多么調(diào)皮搗蛋，到了離開的時(shí)候，都會一絲絲懷念陪伴的日子，也會懷念在一起工作的老師們。

機(jī)構(gòu)中心這份工作，那些小孩子鍛煉了我很多，給我很多進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn);那些老師們也給了我互相學(xué)習(xí)的許多方面，比如施老師盡職愛業(yè)的博大之心，家長工作和每次公開課的宣傳工作做得很貼心，了解學(xué)生，善于和家長們溝通了解孩子的情況，這一方面我 需要虛心學(xué)習(xí)施老師。

還有我們莊老師，我的搭檔伙伴，一位漂亮有想法有計(jì)劃也很認(rèn)真的老師。她最大的亮點(diǎn)是能把工作做到合理配合和做好事前的準(zhǔn)備，她的課上得也很精彩，能營造一個(gè)師生互動交流的課堂。

黎老師，她是后來才來的，她比較容易相處的老師，沒有聽過她的上課，所以對她上課的風(fēng)格特點(diǎn)了解不多，不過能感受她上課有自己的特色。

吳老師，她是歷史專業(yè)的，一個(gè)安靜的老師。她上課的風(fēng)格大都是以講為主，讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會甚少，這種方式個(gè)人覺得會適合高年級，低年級聽著聽著就精神不集中。吳老師有個(gè)缺點(diǎn)需要我思考的，我不能偏心于某個(gè) 學(xué)生，同時(shí)要學(xué)會和其他老師配合工作。

每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和優(yōu)點(diǎn)，我需要不斷向別人學(xué)習(xí)，逐步搭架起屬于自己的風(fēng)格和特色。