? ? ? ? ? ? 春日不言送清風，

? ? ? ? ? ? 兒童躬身忙春耕。

? ? ? ? ? ? 油菜花中心徜徉，

? ? ? ? ? ? 桃花樹下美少年。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者：付曉

? ? “天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無，最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”，一年最是春好處，俗話說春雨貴如油。一大早迎著蒙蒙細雨，泛著泥土清香，孩子們滿懷期待，高高興興的乘著大黃蜂校車，前往一畝田，給桃樹掛牌！

? ? ? 到了田園校區(qū)，孩子們說：“老師，空氣里泛著泥土的氣息，真好聞……老師，你看梨花白，桃花粉，蝴蝶花中在飛舞。”我說：“孩子們，讓我們一起背一首關于桃花的詩吧！竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知，蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時！“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時…………”孩子們一口氣背了好多古詩、情景交融，寓情于景！以天地為課堂，這樣的情境下，怎能不加深對詩句的理解？剛學習了第一單元《找春天》，孩子們脫口而出：“泉水叮咚，那是春天的樂聲吧！燕子歸來，那是春天的使者吧！草芽尖尖，那是春天的眉毛吧……春天真的是彩色的！”

? ? ? 一路上我們歡聲笑語，進了桃林，孩子們更是興奮，他們仔細打量著每一棵樹，對比著測量著，想找到一個又粗又壯的桃樹，他們期待來年能結出又大又甜的桃子！選好桃樹后，孩子們自己趕緊把班牌掛上，劉一辰說：“哈哈，你以后就是我們一班的“人”了！”仿佛我們的大家庭又增添了一員大將！

? ? 來到田園，自然要去看看我們的一畝田，一畝田雖小，但那里撒下了我們的汗水，種下了我們的希望，收獲了我們的喜悅，讓我們知道了勞動教育的意義！世界上的一切事物，都是由勞動創(chuàng)造的，勞動可以說是萬物之源！勞動是光榮的，只有勞動才能創(chuàng)造出美好的生活，愛勞動的人會煥發(fā)出美麗動人的光彩！進入一畝田，孩子們團結合作，自己組隊，有的孩子負責拔草，他弓著腰，用腳后支撐著伸手去抓野草的莖，用力一拔，便出來了，有的孩子負責傳遞草，他反應極快，左右傳遞，有的孩子負責把草聚集在一起，以免雜草堆得到處都是，影響美觀！今天班級還喜提了茄子苗、葫蘆苗、辣椒苗！我們和孩子們一起干，大家干得熱火朝天，忙得不亦樂乎，連續(xù)兩個小時不間斷，沒有一個孩子抱怨累，反而都沉浸在田園勞動中！最后澆完水，大家滿意的點點頭，才離開的！

? ? 回到班級，孩子們拿著自己拔的蒜苗說：“老師，我們想送給李校長！和最親愛的李校長一起分享蒜苗的美味！”我和付老師說：“那我們把蒜苗處理一下，陪你們一起去給李校送過去吧！”孩子們處理好蒜苗，敲開了李校長的門，李?？吹胶⒆觽儊恚⒖搪冻隽舜葠鄣奈⑿?！孩子們組織好語言，拿著蒜苗表達了一番！李校對每一位孩子都非常好，他是每一位孩子的大家長！平時孩子們見到他都十分開心，總是爭先恐后的擁抱！這份喜歡，是藏也藏不住的！李校拿著蒜苗表達了自己的感謝，還給了孩子們禮物！我是第一次去李校辦公室，他辦公室的墻面上全是和孩子們的合照，桌子上全是孩子們愛吃的甜點！我不禁感動起來：“這樣可親可愛，滿心都是孩子的校長，怎能不叫人喜愛和尊敬！”

? ? ? ? ? ? 田園勞作把苗耕

? ? ? ? ? ? 滿載歸來收獲豐

? ? ? ? ? ? 瑞德少年心歡喜

? ? ? ? ? ? 與師分享樂其中?

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作者：曹敏

? ? ? 勞動，是推動歷史前進的動力；勞動，是拉動社會發(fā)展的纖繩；勞動，是幫助時代進步的階梯。孩子們的課堂不僅只在校園中，也發(fā)生在山水田園之間！