? 同儕教學法，核心理念是學生教學生，充分體現(xiàn)學生的主體地位，提升課堂效率，符合新課標要求；融合反饋系統(tǒng)的發(fā)展式學習法，不斷制造認知沖突，打破平衡中，讓學生重新調(diào)試，重新平衡，讓學生自覺地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；選用具體課例，講述小組合作的三種形式，提供了好用的工具——便簽紙，分享好用的合作學習法，詳細介紹TBL團隊合作學習法與游戲式小組合作學習法，不論哪種合作方法，都是以學生獨立思考為前提，不斷提高學生解決問題、團隊協(xié)作的能力。

? ? 團隊合作的目的最終都是為了培養(yǎng)學生自學、與他人協(xié)作、評價自己和他人學習以及問題解決等高階能力；“差異化教學法”、“創(chuàng)客教育”、“腳手架”的設計，都是為了在更大程度上兼顧不同程度學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生獨立學習以及創(chuàng)新學習的能力，信息技術(shù)的介入，改變了課堂傳統(tǒng)測試，教師能精準地發(fā)現(xiàn)不同層次學生的學習狀況，為我們因材施教提供了很大便利，使之變得更加快速有效。