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通過學習書中內(nèi)容，我們在思考教學是?項極度依賴經(jīng)驗的?作，?數(shù)字時代，需要什么樣的教師？若?味地重復知識，復讀教材，做?個?需思考的讀書...
教學設計能夠讓我們在上課前對課堂即將要發(fā)生的一切“胸有成竹”，從而增強對課堂的掌控能力，但它卻擁有太多的預設，反而不太適應信息技術(shù)支持一下...
通過學習本章“延時反饋”讓我對自己的教學行為的進行了深度反思。學習有時候需要慢教，不要一下子把結(jié)果都給到學生，而是要讓他們主動地去思考、去...
同儕教學法，核心理念是學生教學生，陳老師全面展示教學流程，充分體現(xiàn)學生的主體地位，提升課堂效率，符合新課標要求；融合反饋系統(tǒng)的發(fā)展式學習法...
王博士在書中提到想要做好數(shù)字時代的學與教學，學校必須建好并維持三大支柱，也就是要有理念、有工具和有方法。理念即生本理念，工具即教學支持系統(tǒng)...
通過學習書中內(nèi)容我們要創(chuàng)造以生為本的課堂，就要進行一些轉(zhuǎn)變。具體如何操作呢？我從書中學習到可以從三個方面：1.“少即是多”：形式和數(shù)量力求...