發(fā)簡信
IP屬地：廣東
在教學實踐中，作為教師的我總“不放心”我們的學生，總以為知識要在教師的引導下總結(jié)出來學生才能掌握好，學生才能出錯少。但殊不知，一不留神我們就用...
信息技術(shù)與教育教學融合在實際教學中，做到信息技術(shù)融合教學的卻是很少的，導致這種現(xiàn)象的原因是多種多樣的。因為不想增添麻煩，或者不想改變原來的教學模...
將信息技術(shù)融合教學，能激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率。信息技術(shù)融合教學相對于傳統(tǒng)教學的最大差異是學生在課堂上的學習活動會被轉(zhuǎn)換成數(shù)據(jù)或信息記...
同儕教學法，核心理念是學生教學生，充分體現(xiàn)學生的主體地位，提升課堂效率，符合新課標要求；融合反饋系統(tǒng)的發(fā)展式學習法，不斷制造認知沖突，打破平...
《數(shù)字時代的學與教》第二模塊共讀心得 學習了《數(shù)字時代的學與教》第二模塊，主要講數(shù)字時代的技術(shù)優(yōu)勢，技術(shù)優(yōu)勢的核心是服務(wù)于課堂互動，這種互動不僅...
《數(shù)字時代的學與教》第一模塊讀書心得 學習了《數(shù)字時代的學與教》第一模塊“改變理念”讓我受益匪淺。 “在教學中，為了追趕教學進度，有時候總不能隨...