一、環(huán)節(jié)：
首先，用一次桌面擊球游戲，激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和趣味性，在學(xué)生一次激球失敗后找原因，找到可以讓小球百發(fā)百中的方法，從而引出兩條軌道：直線軌道和曲線軌道。
后組織學(xué)生用軌道再次進行擊球?qū)嶒?，從中觀察小球的運動軌跡，進而獲得直線軌跡和曲線軌跡，再引出直線運動和曲線運動。緊接著用圖片分類的環(huán)節(jié)檢測學(xué)生是否能認識并區(qū)分直線運動、曲線運動。
檢驗完畢后難度升級，開展推小球活動，推一下小球，讓小球從桌面中間運動到桌面邊緣再運動到地面上，在此動態(tài)過程中，學(xué)生觀察運動路線，實現(xiàn)學(xué)生由靜態(tài)觀察到動態(tài)觀察的遞進。
最后再次用高鐵、足球等例子回顧什么是直線運動曲線運動，結(jié)束課堂。
二、亮點：
1.沒有按照教材編排的順序進行，而是把教材的第二個活動提到前面，分成導(dǎo)入和探究。設(shè)計的擊球活動比教材聚焦環(huán)節(jié)的素材更能吸引學(xué)生。
2.我將書上有的圖片和我自己準備的圖片素材打印下來，以小組形式派代表上講臺在黑板上進行粘貼分類，在學(xué)生良性的好勝心中調(diào)動所有學(xué)生對前面知識進行一個測驗。如果直接用屏幕或書上的圖片，讓學(xué)生分類，學(xué)生沒有興趣可能不能參與進去。
三、問題：
在推小球活動過后，講解小球的運動路線時是通過一個視頻來講解的，教室后面部分同學(xué)沒有看清楚視頻中從桌面邊緣到地面上這個過程為什么是曲線運動。學(xué)生提出疑問后，當時我也沒有想到更好的演示方法，就是再次讓學(xué)生仔細觀察視頻中小球的運動軌跡。
我的不足1.在學(xué)生進行推小球?qū)嶒灂r，沒有更好的引導(dǎo)他們從側(cè)面觀察，因為小球沖出桌面落到地面，這個過程是很迅速的，導(dǎo)致學(xué)生以為是一條直線。2.是準備的視頻對后面的學(xué)生來說不夠清楚。3.在學(xué)生有疑問后，沒有及時想到好的處理方法，導(dǎo)致有學(xué)生沒有通過我的講解明白這個過程小球的軌跡是怎樣的。
我覺得出現(xiàn)這個問題的原因應(yīng)該是我的學(xué)情分析沒有做到位，還是用成人的思維和經(jīng)驗來理解學(xué)生。在我看來，在這種前提下小球從桌面邊緣落到地面的軌跡是一條曲線這一點是非常簡單的，也很容易觀察到。我以為每個學(xué)生在實驗過程中都能看清楚小球沖出桌面是做曲線運動，以為學(xué)生有相關(guān)的認知，就導(dǎo)致我沒有預(yù)設(shè)到學(xué)生有疑問、看不清的情況，導(dǎo)致我的課堂這部分十分生硬，強行解釋。
四、得失：
在上完這堂課以后，我很失落，沒有想到會出現(xiàn)這種情況。在下課之后呢，聽課的老師也給了我很多可行的建議：1.更換更清晰更明顯的視頻。2.可以在我原本準備的視頻上面，和學(xué)生一起在小球經(jīng)過的關(guān)鍵地方，邊觀看邊進行標記，直接在屏幕上粘貼紙條或劃線，讓看不清的運動軌跡可視化，這樣就更形象更能理解。3.在學(xué)生不能理解曲線運動時，可以用學(xué)生熟悉的事例進行舉例，足球籃球羽毛球等，這些球類運動是學(xué)生非常熟悉了解的，可以在課堂上直接用這些來進行演示，一下子就能調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗，從而更容易的理解曲線軌跡和曲線運動。4.也讓我重新思考了我分析學(xué)生的角度，我可能還停留在“高估”學(xué)生的階段，以為他們什么都知道，其實他們還真的只是個什么都不知道的孩子。我也必須轉(zhuǎn)變思維，不用成人的角度去理解和分析學(xué)生。
規(guī)培心得：每天收集一滴“水”
今天羅老師帶我們走進了植物王國，介紹了非常非常多植物的知識。很多植物我天天都能見到，但是我從未停下腳步，對它進行一次觀察和。羅老師講到的很多植物的知識，其實我是一知半解，屬于知道但是了解不多?？粗_老師對植物的侃侃而談，以及在羅老師講解過程中很多老師能馬上答出這是什么植物這一點，我是非常羨慕以及佩服的，我們區(qū)的科學(xué)老師真的好厲害。我相信不管是羅老師，曹老師還是其他老師，對于這些知識肯定不是一天就學(xué)到能記住運用的，我想他們肯定是每天學(xué)一點，每天積累一點，直到今天能侃侃而談。
曹老師在她的分享中，我看到的是她日復(fù)一日的堅持積累。她的觀察有長有短，可以追一場長達兩年的“日”，也可以隨手記錄當天的云、月等等。每天積累一張圖片，直到今天呈現(xiàn)給我們豐富的素材和十足的經(jīng)驗。
我開始思考，如果我積累的素材、例子、意外、生成足夠的多，我是否可以完美的應(yīng)對我課堂上出現(xiàn)的這種情況。我想，應(yīng)該是的。不管是好的經(jīng)驗還是壞的經(jīng)驗，每天積累一點，我相信總有一天都會用到。
