聽了王思思老師的《跨學科視野下的自然筆記》，讓我對跨學科教學有了新的認識?？鐚W科課程是指由一些有著內在聯(lián)系的不同學科合并或融合而成的新課程，也稱交叉學科課程?？鐚W科教學其實是一種以學生為本的教育理念。跨學科教學重在培養(yǎng)學生的基本技能、批判性的思考能力、解決問題的能力；有助于了解學生的整體學習情況，有助于各科教師相互學習、交流，不斷提高自身素質；有利于教師根據(jù)各學科之間的聯(lián)系，更合理地編排教學內容，有利于教師全面地了解、評價學生，促進學生充分發(fā)展。
反思王思思老師講解的案例《蠶寶寶成長記》，讓我認識到今后的教學不再是單一學科的教學，而應是跨學科的整合式教學。這就要求教師們要打破學科本位的思想，站在促進學生全面發(fā)展的高度上，關注各個學科。那么，要做好跨學科教學，我認為教師應該先從自身做好準備。
一、了解學生需求。
學生是學習的主人，我們的教學都是為了學生服務。曾經(jīng)一段教學中，我一直擔心學生不認真聽課，就對學生很嚴厲，給學生好心不給他們好臉。后來一次偶爾的聊天中，一個學生說：“他們很怕我，在我的課上很緊張，希望我以后上課時能多一點微笑，少一些嚴厲；多幾句表揚與鼓勵，少一些批評。他們會做得更好?！衣犃算と欢@。從那以后，我盡力按學生的要求去做，結果發(fā)現(xiàn)教學效果果然有了好轉?？鐚W科教學，更要了解學生的需求，用學生感興趣的問題，創(chuàng)造真實的情境，學生就會投入其中自主學習，自主探究，就會取得理想效果。
二、拓寬自身的知識面。
單一學科的教學，教師只專注于本學科的教學與研究，從而造成知識面狹窄。實施跨學科教學要求教師拓展視野，實現(xiàn)多學科的交流與碰撞。在信息爆炸的時代，獲取知識已不再困難，關鍵是如何高效的獲取有用的信息，這需要我們花費巨大的時間和精力來獲取篩選信息來源的渠道。無論是電視，報紙還是網(wǎng)絡，都可以讓我們獲得足夠多的信息，因此有選擇性的關注一個或幾個權威的網(wǎng)站，電視頻道，報紙，可以讓我們不再那么盲目。其次，閱讀書籍。無論 紙質還是電子的圖書，都可以獲得我們想要的東西。只要我們抱著終身學習的態(tài)度，一切也都不是困難。
三、加強教師團隊的合作。
跨學科教學不是教師一人的單打獨斗，而是一個團隊的合作。因為單憑教師個人難以完成多個學科的整合。這就對教師提出更高的要求，既要提高自身的知識素養(yǎng)，還要加強與不同學科教師的共同協(xié)作，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。思思老師就要有這樣的一個團隊，有幾個美女老師組成的。
思思老師的課讓我感覺自己欠缺的還很多。作為新時代的教師，我想既然身處新時代，就得與時俱進，應當有新的信念，新的做法，也只有這樣才能夠給學校注入新的血液，才能讓自己不落后！
