2025.7.6讀書(shū)《超級(jí)溝通者》

I see:“我們是誰(shuí)”的對(duì)話所需的三大核心元素:

首先嘗試引導(dǎo)溝通對(duì)象意識(shí)到各自的多重身份。讓參與對(duì)話的每個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己具有多重身份,沒(méi)有人是單一維度的,這一點(diǎn)至關(guān)重要。在對(duì)話中認(rèn)識(shí)并承認(rèn)身份的多樣性有助于打破固有的刻板印象。

其次,確保對(duì)話中的每個(gè)人都處于平等的地位。避免在未被請(qǐng)求的情況下提供建議,或是夸耀你的個(gè)人財(cái)富或資源。應(yīng)選擇一些每個(gè)人都能分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的話題,或者大家都不熟悉的新話題。鼓勵(lì)發(fā)言較少的人多表達(dá)想法,健談的人多留意傾聽(tīng),以此確保每個(gè)人都參與其中。

最后,尋找已經(jīng)存在的社會(huì)相似性。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)新人時(shí),往往會(huì)自然地尋找共同認(rèn)識(shí)的人或共同感興趣的事。然而重要的是我們需要進(jìn)一步深化這種連接感,使雙方的共同點(diǎn)更加突出。如果雙方的相似之處與一些深層的有意義的事物相關(guān),那么這種相似性就會(huì)變得更加強(qiáng)大。

I think:對(duì)于熟悉的人,我們可以共同探討感興趣的事,會(huì)加強(qiáng)彼此之間的關(guān)系連接;對(duì)于新朋友我們可以多找一些相似性和創(chuàng)建新的話題。

I get:只有當(dāng)我們分享與父母一起觀看比賽的經(jīng)歷,一起回憶那些激動(dòng)人心的時(shí)刻,我們之間的關(guān)系才會(huì)更有深度和力量。

?著作權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載或內(nèi)容合作請(qǐng)聯(lián)系作者
【社區(qū)內(nèi)容提示】社區(qū)部分內(nèi)容疑似由AI輔助生成,瀏覽時(shí)請(qǐng)結(jié)合常識(shí)與多方信息審慎甄別。
平臺(tái)聲明:文章內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))由作者上傳并發(fā)布,文章內(nèi)容僅代表作者本人觀點(diǎn),簡(jiǎn)書(shū)系信息發(fā)布平臺(tái),僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。

相關(guān)閱讀更多精彩內(nèi)容

  • I see:當(dāng)對(duì)方拒絕我們的邀請(qǐng)時(shí),我們可能會(huì)覺(jué)得對(duì)話難以繼續(xù)。這個(gè)時(shí)候,我們回想起基于利益談判原則會(huì)大有幫助。我...
    蒲威屹閱讀 85評(píng)論 0 2
  • I see:說(shuō)服是如何發(fā)生的。在“這究竟是關(guān)于什么的”對(duì)話中,討論主要分為兩種類(lèi)型。一種是對(duì)話雙方采取務(wù)實(shí)的態(tài)度,...
    蒲威屹閱讀 98評(píng)論 0 0
  • 目錄 《溝通的藝術(shù)》- 精讀 Day 1 №.1 本書(shū)導(dǎo)語(yǔ) №.2 今日導(dǎo)讀 №.3 我們?yōu)槭裁匆獪贤?№.4 什...
    佳玉兒閱讀 4,533評(píng)論 4 69
  • I see:在有關(guān)“我們是誰(shuí)”的對(duì)話中,我們可以邀請(qǐng)對(duì)方分享自己的背景、自己擁護(hù)的對(duì)象以及他們所屬的群體如何塑造了...
    蒲威屹閱讀 62評(píng)論 0 0
  • I see :談判的挑戰(zhàn)不在于消除沖突,而在于轉(zhuǎn)化沖突。事實(shí)上,我們?cè)谌粘?duì)話中一直在進(jìn)行這樣的試探或?qū)嶒?yàn),雖然我...
    蒲威屹閱讀 79評(píng)論 0 0

友情鏈接更多精彩內(nèi)容