今天是世界讀書日，分享一些讀書的話題。

讀書并不等同于學習，就像羅振宇說的，我喜歡某位學者，但無法找他直接溝通，那么做好的方法就是讀他的書。也就是說讀書是一種情景的帶入，可以在書中與作者交流。

所以，讀書不是被動的接受，不是簡單的記憶，沒有經(jīng)過思考的閱讀是無意義的。

我們小時候都接受過傳統(tǒng)教育，學校里的做法只是讓我們用最有效的方法記住知識，實際上只是為了記憶而記憶，包括考試也只是考我們的記憶能力，連數(shù)學題都可以通過題海戰(zhàn)術(shù)進行記憶，結(jié)題方法或考試方向都成為記憶的內(nèi)容，在這里幾遍有思考也僅僅是記憶框架內(nèi)的。這也是為什么那么多人不喜歡學習的原因之一。

為了記憶而讀書往往在讀完、考完之后就會淡忘了。就如我，在學校中學到的東西大多遺忘，甚至剛剛從大學畢業(yè)就把所學的東西忘了，工作后在單位從新學的很多技能和經(jīng)驗實際上在大學中都有學過，當我多年后回家翻看大學教材的時候會感覺奇怪，為什么明明學過的知識卻毫無印象。

讀書就像碼箱子，不同的知識到了腦子里是混亂的，就像一堆雜亂擺放的箱子，學的再多不過是讓箱子數(shù)量更多，看起來更亂而已，而當你想要調(diào)取某個知識的時候就完全無法找到。

所以，當知識積累到一定程度的時候就需要大腦對它們進行整理，就如同把箱子擺放整齊，貼上標簽，然后做好索引目錄，需要的時候就可以隨時調(diào)用。

讀書是積累知識，思考是是整理知識。

其實，思考的作用不僅是整理那么簡單，一旦自己的知識被整理過之后就會形成相應的理論體系，這是屬于自己的對人生、世界和價值的看法，所謂的三觀吧。年輕時讀書饑不擇食，是書就看，往往被書里的想法牽著鼻子，成熟之后讀書變得更有目的性，會挑選自己感興趣的或是以往沒接觸過的知識，此時讀書不是為了讀，是為了填補自己知識體系中的某些空白或是為了拓展自己的思路。

但有時候會突然讓我們的三觀盡失，可能僅僅是某個人說的一句話或是某本書上的一行字就顛覆了此前多年積累的認知系統(tǒng)，面對如此巨變，有人選擇逃避或直接反擊，為了不讓自己的系統(tǒng)崩塌做出了違心的自我說服，當然也有一些人能夠理性的承受，因為理論就是理論，沒有什么理論是不能顛覆的，甚至顛覆了原來的體系更能說明自己的成長。

人的一生無非想讓自己活的明白一點，多少人為了尋找自己心中的答案而苦讀一世，卻往往無果而終。只要能讓我的體系更加完整，更具有說服力，就算把自己以往的所有知識都毀掉也不值得遺憾?！白屪约鹤鲆粋€可以接納所有理論的空瓶子。”

用自己的思考去篩選知識，用有價值的知識填充自己的體系，用別人的體系檢驗甚至顛覆自己的理論，無論怎么做，思考，把那個此時此刻最有價值、最正確的知識留在腦子里。

讀書可能永遠無法給我們想要的答案，可能誰都無法得到答案，但它可以讓我們無限的接近答案。