? 關(guān)于讀書、看書，自己的習(xí)慣不好，一方面總是帶著很強的目的性去讀，比如要交資料或者比賽的時候，總是想在書中找一些觀點和理論支撐；另一方面，自己看書只是淺淺的瀏覽，不求甚解，更沒有深入思考和反思，甚至看不進去就把數(shù)扔一旁。

? 趁著工作室這次“以寫為師”的教師寫作活動，哪怕是為了完成此次寫作任務(wù)也要完完整整的看完這本專業(yè)書籍《島上學(xué)校》。

教育的溫度

? 全書一共五輯，

? 第一輯學(xué)校的DNA

? 第二輯走在我們的校園

? 第三輯“月度微論壇”背后的故事

? 第四輯學(xué)校的傷痕

? 第五輯圈內(nèi)人密談

? 一位曾經(jīng)的大學(xué)教授，一位曾經(jīng)擔(dān)任公立中小學(xué)校長，教育局副局長的人，他是如何成為一所民辦國際學(xué)校的校長，想為來自世界各地的孩子打造一所充滿驚奇的校園，期待在這所學(xué)校，每個孩子都能被尊重，每一個教育細節(jié)都能被認(rèn)真打磨，每一個夢想都能被悉心呵護《島上學(xué)?！吠暾財⑹隽怂麄儎?chuàng)辦上海新紀(jì)元雙語國際學(xué)校的艱辛歷程。

閱讀前，閱讀后

? 第一輯叫做“學(xué)校的DNA” ，圍繞“一切源于熱愛、我想干什么、一所剛辦了一年的學(xué)校有校史嗎、一所學(xué)校的DNA、辦學(xué)校要順應(yīng)人性、”來描述，讀完第一輯，我有如下思考：

? 思考1:其中談到有一點值得我學(xué)習(xí)，在作者的學(xué)校，如果哪個孩子犯了錯誤、挨了批評、老師就要在這個孩子放學(xué)或者回寢室的時候，真誠地?fù)肀б幌滤?，擁抱了孩子，自己也好像獲得了一份溫暖。這不就是打一下給一顆糖吃嗎，雖然我們都知道這樣做的意義，但真正能夠做到的又有幾人呢？

? 思考2：美式教育，中國靈魂，教育之本在熱愛學(xué)生，關(guān)鍵是發(fā)展學(xué)生的個性，現(xiàn)在公立學(xué)校的工作機制是：我準(zhǔn)備好了這一切，學(xué)生來了，按規(guī)矩來，照標(biāo)準(zhǔn)做。美國學(xué)校的工作機制是：我準(zhǔn)備好了這一切，學(xué)生來了，你想做什么，請你選。隨著教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，我們暫且不談美式教育的優(yōu)點，但遵循學(xué)生的個性，以生為本，已然是教育的最終目的，試想：當(dāng)前學(xué)校課程設(shè)置夠嗎，還行嗎，能滿足學(xué)生的個性需求嗎？自己有足夠的能力嗎？顯而易見，還有跟長的路要走，自己還有諸多不足。

內(nèi)心的棲息地

? 讀了第一輯，內(nèi)心惶恐。

? 《島上學(xué)?！?讀書筆記第一輯，記于2024年7月8日，約750字。