——正向的力量非同小可，甚至能夠讓人突破自我的極限。

強(qiáng)大的好奇心是學(xué)習(xí)的驅(qū)動力；正向好奇其實是對孩子的關(guān)心與寬容。

——對一個人傳遞“正面”信息，會使人擁有正向的力量，學(xué)習(xí)進(jìn)步得更快，未來發(fā)展得更好。

——棍棒體罰對孩子心靈的傷害遠(yuǎn)勝于身體的疼痛。語言傷害的殺傷力同樣不容小覷。

——所謂的極限不是生理，而是心理的。

——真實也許是由“意識”“信念”所決定。

——只要傳遞正向的意念與語言，就能為孩子創(chuàng)造正向情境。

——不理性的負(fù)面信息，其實只是幾次的經(jīng)驗所造成的認(rèn)知，并非真正的事實。

——我無法選擇什么事發(fā)生在我身上，但是我可以選擇我要怎么做。

——正向的態(tài)度是擁有力量改變的關(guān)鍵。

抱著正面的心理態(tài)度，雖然不能成就所有事，但與負(fù)面態(tài)度比較，卻更能幫助你把事情做好。

——學(xué)習(xí)正面看待自己。

——很多人掩蓋了負(fù)面的感受，在頭腦里面催眠正面的信息，那不是真正的正面。

——若是已習(xí)慣負(fù)面，那就多使用“停頓”，讓言行有意識地停止五秒，并且搭配深呼吸的練習(xí)，在停頓之后給自己“正面”引導(dǎo)作為第一個功課，才能逐漸扭轉(zhuǎn)負(fù)面習(xí)慣。

其次，為讓負(fù)面意識停止，得清理腦袋里殘存的負(fù)面思維，更需要注入正向思維的方程式，讓腦袋里讓出空間，置入一個正向信息。

——長久未感受愛的孩子，不相信自己值得被愛；不覺得自己是有價值的人，很難真正愛自己；

不覺得自己擁有自由，很難為自己負(fù)責(zé)任；不接納自己的孩子，也不相信別人能接納他。

——大人必須有一個認(rèn)知：人的生命處境，犯錯是成長的一部分，除了回饋以規(guī)則之外，不要在對錯上不斷說教。

而是應(yīng)學(xué)習(xí)如何“回饋孩子規(guī)則，且回饋孩子正向”。

——如果我們相信自己可以改變，就一定做得到。

——那些總是被稱贊“很聰明”“好棒！”“好厲害”的孩子，受挫折時的跌幅更大，甚至一蹶不振！因為那仿佛證明了他們“不聰明”“不棒”“不厲害”。

但是那些被稱贊“很認(rèn)真”“很努力”“不怕挫折”的孩子們，相信自己擁有改變的能力。