? ? ? ? 很幸運能在這個暑期與互加結緣，牽手教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班，聆聽南科大的各位導師的講座，每節(jié)課都給我們帶來最前沿的教育理念，教育思想，教育技術，我們總是在每節(jié)課的意猶未盡中又期待著下一節(jié)課的精彩。
? ? ? ? 俗話說得好“笨鳥先飛”，對于后知后覺的我來說，我相信勤能補拙，所以在課程預告中得知本周的課程是《學習類APP的教學與應用》，我就提前做了一下功課，網(wǎng)絡查閱了一下各類APP，尤其是學習類APP有哪些，每種APP的應用優(yōu)勢跟局限等等。
? ? ? 數(shù)著日子迎來了我們南科大陳曉粧老師的課程，每一分每一秒我都倍感珍惜。課上陳老師首先向我們展示了南科大二實驗學生的“我的暑假之旅”，從視頻中我們看到了孩子們暑期的成長足跡，生活點滴，獨特的可視性讓我們嘆為觀止，尤其是得知這么完美的視頻是二年級小學生，僅僅八歲的孩子用大約20分鐘就制作完成的，我們在自嘆不如的同時是不是感覺自己真的老了，準確點說是out了。
? ? ? ? 對于自己的落后從陳老師接下來的講解中我更深有體會:為什么要把APP運用于教學中，信息化時代需要與時俱進的信息化高素養(yǎng)教師，更需要能與世界接軌，適應社會發(fā)展的高素質人才，那么對于當代教育者來說，我們有責任也有義務做好學生走向未來的引領者，我們要充分發(fā)揮信息時代所創(chuàng)造的新工具去服務于我們的教學，學習類APP是我們不錯的選擇。陳老師還向我們介紹了學科APP的選擇與作用，分別涵蓋了語文，數(shù)學，英語，美術，科學等等各學科學習中，陳老師還向我們介紹了她常用的APP，尤其是umu，他可以涉獵我們教學，班級管理等方方面面，老師向我們做了重點推薦，我打算把這款APP下載下來，嘗試運用一下。在各學科中老師是如何指導學生用好恰當?shù)腁PP來學習，APP可以展示學生可視化的學習過程，學生個性化的學習方式可以充分發(fā)揮和展示出來，使教學資源共享，也讓我們實現(xiàn)了家校聯(lián)合，教師與家長聯(lián)手關注孩子的學習成長過程，這是人工智能帶給我們的福利，是科技發(fā)展帶給我們的進步，我們老師要做的就是充分利用好科技的產(chǎn)物——APP，正所謂工欲善其事必先利其器。
? ? ? ? 說到這里就不得不說一下我在教學中嘗試用到的APP:我在教學中嘗試用過《一米閱讀老師》，《班級優(yōu)化大師》還有《作業(yè)盒子》。運用《一米閱讀老師》根據(jù)閱讀計劃教學安排，布置學生的閱讀作業(yè)，讓學生有計劃的完整閱讀整本書，在使用中還是會出現(xiàn)平時愛閱讀的孩子完成的比較好，懶惰一些的孩子就有種囫圇吞棗的跡象，對待這種情況，我把孩子按平時興趣相投，或者家庭距離分成了閱讀組，這樣發(fā)揮團體榜樣作用，好帶差，優(yōu)幫困，效果明顯好轉了一些?！栋嗉墐?yōu)化大師》是我剛剛使用的，暫時用于布置作業(yè)發(fā)給家長孩子，這樣避免孩子忘記作業(yè)內容，也可以讓家長可以清楚檢查孩子的作業(yè)，反饋孩子的學習情況。使用中也會出現(xiàn)孩子作業(yè)完成參差不齊，家長態(tài)度不一的狀況，這種情況下就得在微信上跟家長個別交流交流。
? ? ? ? 通過本次講座的學習，我收獲了很多，讓我知道了這么多實用的APP，我會有選擇的將它們運用到我的實際教學中，讓APP在教學中大放異彩！
